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安徽教育在線訊 近日，安徽省教育廳發(fā)布《安徽省中小學校教研組建設指導意見》，旨在通過健全組織體系、強化校本教研、加強隊伍建設、完善保障機制四大舉措，充分發(fā)揮教研組在研究學生學習、改進教學方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的核心作用。

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組織建設“強根基”。 明確按學科設立教研組（集團�？稍O跨校區(qū)教研組，小規(guī)模學校可設跨學科綜合教研組或校際聯(lián)合教研組），建立教研組長“選拔、培養(yǎng)、使用”一體化機制，重點提升組長課程領導、教學改革與團隊管理能力，落實教研活動全過程管理，建立效果跟蹤評估機制。

校本教研“重實效”。 聚焦核心素養(yǎng)培育，將教研活動扎根于課堂，探索人工智能賦能課堂教學改革的校本路徑；推動教研從經驗走向實證，建立“學情分析—主題研討—教學改進—效果檢驗”的教研工作閉環(huán)，精準服務學生個性化學習與差異化教學。

隊伍發(fā)展“分層推”。 構建教研組長、骨干教師、青年教師分層發(fā)展體系，依托“青藍工程”等形式強化傳幫帶作用，同步推進教師思想政治建設、師德師風建設與業(yè)務能力提升，助力教師專業(yè)成長。

激勵保障“有實招”。 學校成立校長負責的教研工作領導小組，建立分管校長—教研室—教研組三級管理體系，將教研工作成效納入考核評價，在職稱晉升、崗位聘任、評先評優(yōu)等方面對教研成效突出者給予適當傾斜，并科學核定教研組長工作量，配齊教研設施設備、合理安排教師教研時間。

有學校教學副校長認為，此次《指導意見》的發(fā)布，對學校和教研組而言是雙重利好：對學校來說，明確了教研建設的清晰標準，破解了以往教研組工作無方向、無抓手的難題，同時獲得政策、經費等多方面支撐，能有效帶動教師隊伍提質和辦學質量提升；對教研組而言，不僅明確了核心職責，更通過創(chuàng)新教研模式、完善保障機制，讓教研工作從“經驗化”走向“專業(yè)化”，切實解決教學實際問題，也為教師專業(yè)成長搭建了更堅實的平臺。