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| 班級管理 角落里的她需要一個機(jī)會 |
| 來源：中國教育報 發(fā)布日期：2026-02-28 |
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開學(xué)時，我注意到角落里那個幾乎要把自己藏起來的小女孩——小同（化名）。當(dāng)別的學(xué)生嘰嘰喳喳互相認(rèn)識時，她安靜地坐在那里，手指絞著衣角，眼神低垂�！皟�(nèi)向”這個詞在我腦海中浮現(xiàn)。但我深知，作為教師，最不應(yīng)該做的就是給學(xué)生的性格貼上標(biāo)簽。與小同母親第一次交流時，我感受到一位母親細(xì)膩的擔(dān)憂與期待，于是說道：“放心吧，每個孩子都有自己的節(jié)奏，我們會陪著她慢慢來�！� 在接下來的日子里，我成了小同的“守護(hù)者”兼“關(guān)注者”。體育課上，別的學(xué)生像快樂的小鹿般輕盈跳躍，她卻總是被繩子絆住。她默默地退到墻角，縮成一團(tuán)。我走過去，分享了自己的糗事：“你知道嗎？我小時候跳繩，繩子總是纏住腳，同學(xué)們都笑我是‘絆腳石’呢�！彼@訝地睜大眼睛。 學(xué)校要舉辦“我是自信的巴蜀娃”主題校會，需要在每個班選拔一名升旗手，到廣播室進(jìn)行演講。消息一公布，教室里立刻沸騰起來，學(xué)生們爭先恐后地舉手：“老師，選我！選我！”我注意到了小同，她沒有舉手但眼神里閃爍著渴望，與我目光相接的瞬間迅速躲閃。那是一種怎樣的眼神�。∥抑�，這個機(jī)會對別的學(xué)生來說可能只是眾多展示機(jī)會中的一次，但對小同而言，可能是打開心門的鑰匙。 “同學(xué)們，”我提高了聲音，“我看到大家都很有熱情。不過，我想這次機(jī)會，有一個同學(xué)比誰都想去，但她缺少一點兒勇氣�！苯淌依锿蝗话察o下來，孩子們順著我的目光，齊刷刷地看向小同。接著，整個教室都響起了呼喚她的聲音。小同的臉?biāo)查g漲得通紅，我走到她身邊，輕輕拍了拍她的肩膀：“妹妹，你去試試�！蔽业穆曇舨淮�，但足夠堅定：“我相信你可以的�！彼粗遥壑虚W過一絲掙扎，然后點了點頭。那一刻，我仿佛看見一只雛鳥第一次嘗試振動翅膀。 接下來的準(zhǔn)備過程充滿挑戰(zhàn)。我陪小同一遍遍地練習(xí)演講稿，反復(fù)打磨。她總是緊緊地捏著稿紙，指節(jié)發(fā)白。在去廣播室的路上，她小聲地說：“老師，我害怕�！薄昂ε率钦５�，”我握著她冰涼的小手，“記得嗎？全班同學(xué)都在為你加油。”我站在廣播室門外，聽著里面?zhèn)鱽硭行╊澏兜穆曇簦夷芟胂笏丝痰男那椤穷w小心臟恐怕快要跳出胸膛了。 就在這時，我作出了一個決定：我要讓這個孩子知道，無論她表現(xiàn)如何，她都是我們的驕傲。我先快步回到教室，對大家說：“等會兒小同回來時，我們一定要給她一次掌聲。這不是因為她演講得完美，而是因為她有勇氣去嘗試。這種勇氣，值得我們每個人學(xué)習(xí)�！� 那是我人生中最漫長的幾分鐘。教室門被推開了，小同低著頭走進(jìn)來，臉上還帶著未散去的緊張和些許失落。她可能正在擔(dān)心同學(xué)們會怎么看待她。就在這一刻，“啪、啪、啪——”我先鼓起了掌。緊接著，雷鳴般的掌聲在教室里爆發(fā)出來。那不是一個班級在完成老師布置的任務(wù)，那是一群純真的心靈在用最直接的方式表達(dá)：我們看見你了，我們?yōu)槟泸湴粒?/span> 小同愣住了。她抬起頭，眼睛里滿是不可置信。那一刻，我看見了世界上最動人的變化，她如釋重負(fù)，眼中閃爍起淚光。那不是委屈的淚水，而是被理解、被接納、被認(rèn)可的感動。我微笑著繼續(xù)鼓掌，用眼神告訴她：你看，你做到了。 在六年級的一篇作文《給老師的一封信》中，小同這樣寫道：“二年級時，我膽子很小，為了讓我大方開朗點兒，您安排我去廣播室演講。我那時忐忑不安，在踏進(jìn)教室的那一刻，雷鳴般的掌聲讓我頓時覺得，好像在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己也沒有那么糟。您也微笑著給我鼓掌，眼神中是滿滿的鼓勵，這個眼神給了我溫暖與信心�！� 讀到這封信時，我的眼眶濕潤了。原來，那陣掌聲不僅在當(dāng)時給了她安慰，更在之后的歲月里持續(xù)地給予她力量。如今，小同已經(jīng)是個初中生了。偶爾遇見，她不再躲閃，而是會主動向我問好。那份從容與自信，已經(jīng)在她身上生根發(fā)芽。 （劉俐宏 作者系重慶市巴蜀小學(xué)校教師、中國教育學(xué)會班主任專委會副秘書長、重慶市劉俐宏班主任工作室主持人） |
