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孩子一年級了！因?yàn)槲业淖謱懙貌缓每�，所以特別希望孩子能寫得一手好字，至少橫平豎直、工工整整吧？我就把他送去寫字班，每周一次，可是，孩子第二周就不愿意去了，說寫字班的老師要求每個(gè)字練習(xí)50遍，干巴巴的，毫無樂趣！看著孩子撅著嘴的小模樣，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，又心疼孩子吃苦，算了，別去了！

可寫字咋辦呢？字還是要練習(xí)�。阂粊�，不止一位朋友和我說，后悔沒有一年級之前把孩子的字引上正軌；二來，看著孩子歪歪扭扭的筆跡，心里萬分糾結(jié)——就在這個(gè)時(shí)候，孩子同班的小亮媽媽向我推薦了《墨寶寶練字——幼小銜接斜田宮格習(xí)字帖》。她說，之前孩子也是不愿意去練字班，說天氣熱不愿意曬太陽——她翻來覆去找字帖、對比，最終選定了這一本：既有視頻教學(xué)，又有循序漸進(jìn)，還有爸爸媽媽練一練，孩子特別喜歡這個(gè)！

聽了小亮媽媽的介紹，我也心動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，我也買了一套。圖書拿到手，那沉甸甸的質(zhì)感就讓我覺得值——當(dāng)時(shí)就和孩子約法三章，一天完成一頁，每天打卡！

晚上吃完晚飯，開始帶著孩子看教學(xué)視頻，一遍沒聽懂就再來一遍，等孩子確定都明白了，我們再開始寫：說真話，筆畫什么的，自己確定都記不得了，還是有書好！每天和孩子一起看教學(xué)視頻、一起讀拼音、詞語、句子，一起識字、練字、寫字——慢慢的，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，吃完晚飯就粘著我們：爸爸爸爸，你寫這一行，媽媽媽媽，該你寫啦！這種溫馨，讓人心里暖暖的，一天工作的勞累甚至都煙消云散了。

孩子在寫字的時(shí)候，我們觀察到了，用斜田宮格書寫，確實(shí)能幫助孩子控制大小、筆畫，下面這張圖可以清晰地看出：

斜田宮格里的書寫，字顯而易見的更符合書要求，但是在田字格里，孩子很難控制筆畫：橫、豎都很困難，比如最下面一行田字格里的“兒”字。

同時(shí)，也留下了和孩子一起學(xué)習(xí)、陪伴孩子的珍貴資料——等孩子長大了，拿出來再翻閱——心中是滿滿的的暖，再不會遺憾小時(shí)候沒有好好陪伴過孩子！因?yàn)椋�一筆一劃都有全家共同書寫的印記，這是多么美好的回憶！

最重要的是，孩子的書寫水平在慢慢提高，詞語、句中和表達(dá)都豐富多彩，超出了我們的預(yù)料！

有時(shí)候真的在想：與其送孩子去書法班，為什么不能自己陪伴呢？這樣的陪伴成長想來是孩子們最需要的，不是呵斥，不是責(zé)罵，家長總是要求孩子字寫得又好又快，總以為這樣要求就是愛，對孩子要求家長親自示范的說法視而不見，而用《墨寶寶練字》，每次孩子練習(xí)寫字的時(shí)候，快樂的喊著：媽媽媽媽，該你寫了！爸爸爸爸，該你啦！——有什么比這還暖心呢？