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| 合肥市第八中學(xué)教師張嵐：發(fā)現(xiàn)孩子，讓青春根深葉茂 |
| 來源：安徽省教育廳 發(fā)布日期：2024-09-18 |
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從教25年，張嵐最大的感受就是：每個(gè)孩子都是一朵花，每朵花因季節(jié)、花期、屬性不同而風(fēng)格不同，教師應(yīng)該為每朵花量身定制做好規(guī)劃，讓他們都能美麗綻放！
和學(xué)生相處時(shí)，張嵐總是通過各種方式幫他們找到自身的天賦才華。教學(xué)之余，張嵐還擔(dān)任合肥八中心理咨詢師、星火領(lǐng)導(dǎo)力社團(tuán)的指導(dǎo)老師，立足學(xué)生的生涯規(guī)劃，幫他們確立職業(yè)夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們活出最高版本。 張嵐有個(gè)學(xué)生，他基本上把所有的精力都花在物理、化學(xué)、生物上，成績卻一直不盡如人意，而他的政治、歷史反而輕輕松松地遙遙領(lǐng)先。在高一升高二選科時(shí)，他隨大流選擇了物化生組合，理由是他認(rèn)為學(xué)物化生以后好找工作。張嵐從他的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面綜合考量，引導(dǎo)他選擇了更適合自己的學(xué)科組合。 也有這樣的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不好而經(jīng)常被別的任課教師喊去辦公室談話。有一次，他被“請(qǐng)”到辦公室，恰好張嵐的電腦出現(xiàn)故障，這個(gè)同學(xué)見后主動(dòng)幫忙，三下五除二修好了電腦，張嵐很高興，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，于是建議他瞄準(zhǔn)“軟件工程”專業(yè)，聽張老師這么一說，他的眼睛倏地亮了。張嵐送給他一本高考志愿填報(bào)參考書，鼓勵(lì)他勇于圓夢(mèng)。后來，老師們普遍反映這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，不僅成績上來了，就連值日衛(wèi)生也認(rèn)真了。最終他如愿以償，考進(jìn)了電子科技大學(xué)心儀的專業(yè)。 這讓張嵐想到，教育應(yīng)該從根源發(fā)掘原因，如果教育上出了問題，那么就要從樹根修復(fù)，只有讓根生長得健壯，樹冠自然會(huì)枝繁葉茂。 作為一名英語教師，張嵐在完成教學(xué)之余指導(dǎo)青年教師教學(xué)、賽課，指導(dǎo)師范大學(xué)英語系實(shí)習(xí)生一線教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)。通過合肥市張嵐名師工作室?guī)ьI(lǐng)著青年教師不斷探索高中英語課程資源開發(fā)與應(yīng)用的路徑，開發(fā)了基于教育云平臺(tái)的名師工作室資源庫，通過“張嵐名師工作室”微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁云平臺(tái)與全國英語同仁開展課程資源開發(fā)、送培送教等100多場(chǎng)學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，協(xié)同發(fā)展，體現(xiàn)了名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。 教育還要重視家庭、家長的力量，特別是處于青春期的中學(xué)生群體，他們更需要良好的親子溝通。為此，張嵐研發(fā)了“讓愛流動(dòng)”親子關(guān)系家庭教育課程，積極參加省市婦聯(lián)組織的“智慧父母課堂”“親子教育”“家庭教育”“幸福女性修煉”“家和萬事興”等公益課堂的巾幗宣講，讓孩子在“讓愛流動(dòng)”的幸福家庭環(huán)境中快樂成長。 青春是多彩的，是寶貴的，作為守望者，張嵐期待和更多的師者攜手，為孩子們做好規(guī)劃，為他們蓄積前行的動(dòng)能和勇氣。 張嵐老師榮獲“2024年度全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。（陳婉婉） |
