-
安徽教育資訊第一門戶！
www.zuomian.net
| 合肥工業(yè)學(xué)校：春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，校園文化添新彩 |
| 來(lái)源： 發(fā)布日期：2023-03-31 |
|
校園文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著非常重要的作用。本學(xué)期初，合肥工業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)再度取得一系列標(biāo)志性的成果，其中就包括校園樓宇和路牌等的建設(shè)。濃郁的校園文化氛圍，可以陶冶學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)“為黨育人、為國(guó)育才”的目標(biāo)，同時(shí)也完善了校園規(guī)劃，為廣大師生們提供更好的校園生活服務(wù)條件。 進(jìn)入學(xué)校北大門，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容——“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善” 二十四字映入眼簾，師生們?nèi)粘Ｔ谛@中穿行時(shí)，潛移默化地受到熏陶，彰顯了該校堅(jiān)定社會(huì)主義的辦學(xué)方向，貫徹踐行黨的二十大精神的決心。合肥工業(yè)學(xué)校校園總平面圖清晰直觀，一目了然。
學(xué)校中央廣場(chǎng)矗立的一尊銅鼎為標(biāo)志物，銘刻合肥工業(yè)學(xué)校成立的由來(lái)，為廣場(chǎng)增加了厚重感，故廣場(chǎng)命名為“鼎興廣場(chǎng)”，借“鼎”字表達(dá)學(xué)校繁榮昌盛之意。
學(xué)校整體規(guī)劃設(shè)計(jì)了校園的路牌，完善路牌指示牌的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，更好地方便師生工作學(xué)習(xí)。
校園南北方向道路命名立德路、樹人路、敬業(yè)路、樂群路，四條主干道路名凸顯工業(yè)學(xué)校貫徹落實(shí)黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，彰顯“修德明志，敬業(yè)樂群”校訓(xùn) 。 校園從北向南劃分為教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)和生活活動(dòng)區(qū)三大塊區(qū)域，教學(xué)區(qū)北向南道路，依次命名為創(chuàng)新路、匠心路、鼎興路，取名源于學(xué)�！耙挥�(xùn)三風(fēng)”，突出“匠”、“鼎”，融合傳統(tǒng)文化 ,詮釋工匠精神“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的基本內(nèi)涵。同學(xué)們?nèi)裟苄膽压そ持摹⒂峦鼻�，一定�?huì)走出創(chuàng)新之路，同時(shí)也體現(xiàn)校園“匠心文化”主旋律。 辦公區(qū)北向南的道路命名為篤行路、博學(xué)路、恒志路。 篤行路、博學(xué)路選自我校的學(xué)風(fēng)：慎思明辨，博學(xué)篤行；恒志路：出自《左傳·襄公二十七年》：“志以發(fā)言，言以出信，信以立志，參以定之�！比〉贸晒Σ粌H要有志向，而且貴在堅(jiān)持。 生活活動(dòng)區(qū)道路命名為立信路、培元路、潤(rùn)澤路。立信路源自《論語(yǔ)》中“民無(wú)信不立”，意在傳承立信文化、培育誠(chéng)實(shí)守信的職教人。培元路意在固本培元即鞏固根本，培養(yǎng)元神的意思，是我國(guó)古老的哲學(xué)思想。潤(rùn)澤路對(duì)應(yīng)教風(fēng)“春風(fēng)化雨，誨人不倦”。
校園導(dǎo)覽指示牌清晰地顯示方位，也讓廣大師生在迅速尋找教學(xué)樓、辦公樓、地下停車場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂、宿舍等樓宇時(shí)更加方便快捷。
創(chuàng)設(shè)校園樓宇內(nèi)環(huán)境，并對(duì)四個(gè)學(xué)部的門廳進(jìn)行了全面改善和升級(jí)。提高了整個(gè)校園的外觀美感，讓春日校園更加美麗、生動(dòng)，也讓校園不再是單調(diào)的教學(xué)場(chǎng)所，而更像一個(gè)充滿活力的校園文化中心。
服飾與文化藝術(shù)學(xué)部門廳和樓宇
建筑與市政工程學(xué)部門廳和樓宇
工商財(cái)貿(mào)學(xué)部門廳和樓宇
信息技術(shù)學(xué)部門廳和樓宇
合肥工業(yè)學(xué)校校園路名示意圖 校園文化建設(shè)圍繞學(xué)�！耙挥�(xùn)、三風(fēng)”，分別是校訓(xùn)：修德明志，敬業(yè)樂群�！叭L(fēng)”為校風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新；教風(fēng)：春風(fēng)化雨，誨人不倦；學(xué)風(fēng)：慎思明辨，博學(xué)篤行。且結(jié)合陶行知“知行合一”、“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”、“知是行之始、行是知之成”等教育思想，從而達(dá)到校園文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的教育效果，并與學(xué)校樓道文化、宣傳欄、班級(jí)文化等相得益彰，形成較為完整的校園文化體系。（孫潔） |
