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| 閱讀理解，究竟考孩子什么？ |
| 來(lái)源： 發(fā)布日期：2023-01-19 |
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老師問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)看窗外，你們看到了什么？ 孩子們爭(zhēng)先搶后地回答：“看到了藍(lán)天白云，看到了高樓大廈……” 老師說(shuō)：“錯(cuò)！標(biāo)準(zhǔn)答案是——我看到了春天～” 這就是語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題：標(biāo)準(zhǔn)答案制約了孩子們的想象力。
著名大作家王蒙在給孫子輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)有道題目：《鋼鐵是怎么煉成的》里面有一句話，“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于人只有一次而已”，請(qǐng)問(wèn)下面哪個(gè)說(shuō)法最接近： A.人的生命只有一次。B.人的生命很寶貴C.人應(yīng)該愛護(hù)自己的生命，因?yàn)樗挥幸淮巍?/span> 作家爺爺覺得A對(duì)，B也對(duì)，C更對(duì)，陷入無(wú)法選擇的窘境…… 還有一題：“在我的窗外有一棵楊樹”，下面哪種說(shuō)法接近： A.一棵楊樹長(zhǎng)在我的窗外，我看見了。B.我向窗外看去，看見了一棵楊樹。C.有一棵楊樹被我看見了，它在窗外。 爺爺被孫子嫌棄了！想必不少家長(zhǎng)也遇到過(guò)這樣的尷尬吧？ 現(xiàn)在做題，分析的不是文章作者想要表達(dá)什么，而是猜出題老師的出題思路。 周國(guó)平的多篇作品被選入中學(xué)語(yǔ)文課文或被編成語(yǔ)文考題。一次教育論壇上，周國(guó)平和許多學(xué)者就當(dāng)前語(yǔ)文教育問(wèn)題發(fā)聲：“我的文章經(jīng)常被用作語(yǔ)文考試卷子，我認(rèn)為這種考試方式極為可笑，極為荒唐……”說(shuō)用自己文章出的題，諸如分析文章的主旨思想、段落大意、分析某句話背后的含義等，自己也不會(huì)做。 周國(guó)平說(shuō)道：“曾有一個(gè)學(xué)生拿著試卷，就我的文章讓我做一做，最后按標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)分，69分，他很高興，說(shuō)比他的還低……” 一篇博客《我的文章成了高考題，而我卻不會(huì)做》引起網(wǎng)民對(duì)高考的抨擊，這篇文章說(shuō)的就是2009年福建省高考題《寂靜的錢鐘書》。 “我對(duì)了對(duì)答案，除了第一個(gè)選擇題，我拿了1分外，其余全錯(cuò)。出題老師比我更好地理解了我寫的文章的意思，把我寫作時(shí)根本沒有想到的內(nèi)涵都表達(dá)出來(lái)了。”周南在博客上這樣寫道。 當(dāng)然，通過(guò)背一些答題模板，也可以拿高分，然而結(jié)果是固定思維，限制思想！ 其實(shí)有些時(shí)候，正確答案未必完美，但是確是孩子的心和童真，不得不感慨應(yīng)試教育的冷漠——什么時(shí)候才能不再以成績(jī)?yōu)橹�，讓學(xué)生自由成長(zhǎng)？ 這也許就是為什么：我是中國(guó)人，但并不影響我語(yǔ)文不及格！
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