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加強對新入職教師的培養(yǎng)和指導,是學校教學管理和教學督導重要工作之一。為幫助新教師度過"心理關"、"課堂教學關"、"評價關",掌握教學基本功，9月8日上午，合肥二中2022-2023學年第一學期新教師課堂教學督導工作推進會在行政樓二樓會議室召開，分管校長童智祥，教科室主任徐曉華，以及高三藝術班教師參加了會議。

童智祥副校長首先談到，新老師剛來，在教學過程中容易出現各種各樣的問題, 迫切需要指導和幫助, 教學督導通過深入聽課, 與青年教師貼心交流, 指導他們授課方法, 使其盡快熟悉教學過程, 了解各個教學環(huán)節(jié), 掌握教學要點、重點、難點, 以自身的經歷和實踐為他們的成長和逐步走向成熟提供指導和咨詢。高三藝術班的老師教學經驗豐富，目前時間充裕，可以跟堂聽課，這對教師和學生有著一定的警醒作用, 形成適度的壓力, 這種壓力既能轉化為增強教師職業(yè)道德意識和工作責任心的動力, 促進教師從嚴治教, 形成良好的教師風范, 又有利于促進學生認真學習, 形成良好的學習風氣。同時教學督導專家聽課后要及時進行全面認真地反饋, 以達到促進教學的目的。

接下來，徐曉華主任布置了各位高三藝術班老師所對接的新教師，確定了聽課次數、聽課筆記等相關事宜。

參會老師表示會認真做好此項工作。高三藝術班程莉老師談到了自己去年作為新教師被督導聽課的經歷，她表示，去年作為被督導的成員，雖然一開始有著很大的精神壓力，但壓力轉化成動力，使自己很快適應了二中的教學環(huán)境，同時心理素質也提高了；課下，聽課老師會給予課堂教學方面的指導，這對自己后面教學工作十分有意義。

課堂教學的督導可以提高新教師教學質量意識, 使他們集中精力于教學, 對規(guī)范課堂教學活動產生了積極的作用，合肥二中將在實踐中不斷總結和改進, 使教學督導聽課制度更加完善, 更加有效地發(fā)揮促進教學質量不斷提高的作用。