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為加強(qiáng)和創(chuàng)新合肥工業(yè)學(xué)校思政課程工作的內(nèi)容與形式，切實(shí)提升合肥工業(yè)學(xué)校思政課教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和育人水平，在合肥工業(yè)學(xué)校副校長謝丹和教研室主任李風(fēng)華的帶領(lǐng)下，6月24日下午，合肥工業(yè)學(xué)校思政中心教研組教師，前往安徽大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思政工作中心進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)。

安徽省高校思政虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心，是一個運(yùn)用VR、AR、5G、人工智能為思政教學(xué)提供資源和技術(shù)支撐的科技型平臺，其總體功能定位包含“宣、教、體、創(chuàng)、享”五大功能，致力于打造完整的服務(wù)于高校乃至全省的“宣傳、教學(xué)、體驗(yàn)、創(chuàng)新、共享”思政教學(xué)平臺。在工作人員的引導(dǎo)下合肥工業(yè)學(xué)校所有到訪教師身臨其境地重溫了中國革命的光輝歷程，體驗(yàn)了VR技術(shù)帶來的視覺盛宴。這種沉浸式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)素材從平面向立體的轉(zhuǎn)化，空間從校內(nèi)向校外的拓展，主體從閱讀者向參與者的轉(zhuǎn)變，讓書本上的文字和圖片“動起來”，真正讓思政課“動起來”“活起來”，充分激發(fā)了學(xué)子們學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。這種科技型教學(xué)手段的運(yùn)用為合肥工業(yè)學(xué)校的思政教學(xué)乃至所有科目的教學(xué)提供了新思路。

在由安徽省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心常務(wù)副主任鄭鍵主持的交流會上。合肥工業(yè)學(xué)校思政教師觀看了省高校網(wǎng)絡(luò)政治工作中心宣傳片、聽取了省高校思政中心建設(shè)情況介紹、觀看了省高校智慧思政平臺功能演示，智慧思政課教學(xué)平臺將PC端、移動端、云端、教學(xué)端、學(xué)習(xí)端、管理端融為一體，形成集課程教學(xué)、資源共享、網(wǎng)絡(luò)研討、數(shù)據(jù)采集于一體的線上線下融合教學(xué)模式�！霸粕稀眳R聚全省高校思政課教學(xué)名師，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享，師生們積極互動，學(xué)習(xí)教育更加入腦入心。

在本次會議座談交流會中，鄭健主任對合肥工業(yè)學(xué)校地思政教學(xué)工作給予指導(dǎo)性意見。合肥工業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分老師積極抓住此次難得的機(jī)會，向鄭健主任請教思政工作和教學(xué)中的相關(guān)問題，雙方進(jìn)行了愉快的交流和討論。會議上鄭健主任拋出了“思政教學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在哪里”的疑問，引發(fā)深思。鄭健主任指出，思政教學(xué)的學(xué)生首先在課堂上，要教好學(xué)生我們的教師必須做好自身素質(zhì)的提升。智慧思政資源庫的建設(shè)形成了以老教師帶動年輕教師的體系，精準(zhǔn)聚焦提升廣大青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。其次在校園里，與學(xué)生校園生活緊密相連的班主任、輔導(dǎo)員、所有學(xué)工人員要有足夠的知識和素養(yǎng)。智慧平臺亦是一個大數(shù)據(jù)平臺，及時反饋學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，為班主任或輔導(dǎo)員工作提供有效幫助。最后在互聯(lián)網(wǎng)上，對當(dāng)代青少年的影響潛移默化，因此打造智慧思政平臺十分必要。

謝丹副校長對省高校智慧思政平臺的功能演示表示深感震撼，表示中職院校的思政工作需要高校網(wǎng)路資源的援助，并表達(dá)了獲得資源共享的迫切意愿。合肥工業(yè)學(xué)校思政中心教研組組長張麗老師向鄭健主任匯報(bào)了合肥工業(yè)學(xué)校思政課中心小組的成立過程和重點(diǎn)工作。雖然自2021年1月成立后，合肥工業(yè)學(xué)校思政課中心小組做了很多具體的思政教學(xué)工作，例如：開展開學(xué)第一課，成立常態(tài)化備課小組，開展特色思政活動等，但形式上仍舊局限于傳統(tǒng)模式，缺乏突破和創(chuàng)新，此次安大之行尤為必要。李風(fēng)華主任感動于安徽大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思政工作中心領(lǐng)導(dǎo)的周到安排、熱情接待、耐心指導(dǎo)等，并認(rèn)為此次調(diào)研之行將會為合肥工業(yè)學(xué)校的思政教學(xué)工作提供改進(jìn)和提升的方向。

從此次調(diào)研之行可知，合肥工業(yè)學(xué)校的思政教學(xué)工作按照“大中小思政一體化”建設(shè)布局，在接下來的工作中，我們必須一方面著重培養(yǎng)思政教師的能力，建立優(yōu)質(zhì)資源共享的教師隊(duì)伍；另一方面增強(qiáng)利用大互聯(lián)網(wǎng)時代幫助學(xué)生成才成人的緊迫感 ，實(shí)現(xiàn)智慧校園推動思政教育工作。