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| 合肥市安幼教育集團(tuán)迎松路分園篇：“環(huán)”育童趣，“境”育童心 |
| 來(lái)源： 發(fā)布日期：2022-05-18 |
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《指南》中指出：“要珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要�！� 為進(jìn)一步詮釋“環(huán)境育人”的理念，將兒童本位融入環(huán)境，將課程視角、過(guò)程意識(shí)落實(shí)到環(huán)境中，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，2022年5月16日，在總園長(zhǎng)李崢的布署下，合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)迎松路分園開(kāi)展集團(tuán)五月主題墻及游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研活動(dòng)，線(xiàn)上線(xiàn)下同步進(jìn)行。迎松路分園副園長(zhǎng)陳茜、保教主任陳嵐和不帶班老師們走進(jìn)每個(gè)班級(jí)聆聽(tīng)各班教師對(duì)班級(jí)環(huán)境的介紹。同時(shí)國(guó)培計(jì)劃（2021）—安徽省幼兒園高端引領(lǐng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目安慶師范大學(xué)班的各位園長(zhǎng)老師們、安慶師范大學(xué)學(xué)前教育系的學(xué)生們以及安幼教育集團(tuán)各園負(fù)責(zé)人、保教主任和不帶班教師共同參與線(xiàn)上觀摩。 童心·悅成長(zhǎng) 主題墻是幼兒看得見(jiàn)的學(xué)習(xí)，班級(jí)教師將主題墻與幼兒課程故事相結(jié)合，呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)路徑，基于兒童本位，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。小一班由一次數(shù)學(xué)活動(dòng)展開(kāi)關(guān)于圖形寶寶的討論；小二班的幼兒由《小小的與大大的》進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“大大小小”的探究之旅；小三班“咦？泡泡”，師幼一起走進(jìn)奇妙的科學(xué)世界；從種植園里的小豌豆，到植物角里的小豆芽，小四班關(guān)于蔬菜的討論仍在繼續(xù)；小五班“色彩大爆炸”、小六班“車(chē)子嘟嘟嘟”基于幼兒的興趣，滿(mǎn)足幼兒的好奇心與求知欲；中一班幼兒從對(duì)石頭的興趣到對(duì)恐龍化石的討論，一場(chǎng)跨越時(shí)空的探究仍在繼續(xù)；陽(yáng)光、草地、幼兒是有關(guān)于足球最美的畫(huà)面，中二班的幼兒們展開(kāi)對(duì)于足球的討論，充分體現(xiàn)園所運(yùn)動(dòng)特色；光與影是生活中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，中三班、中四班幼兒在老師的支持下開(kāi)展一場(chǎng)科學(xué)盛宴。大班在幼兒的參與下，“你好，小學(xué)”產(chǎn)生了。在主題課程的架構(gòu)及實(shí)施過(guò)程中，課程故事形式的主題墻面，反映了幼兒發(fā)展的持續(xù)性，呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同時(shí)，促進(jìn)教師不斷思考，幼兒園中看似司空見(jiàn)慣的小事，教師發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的教育意義，從而促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。 童樂(lè)·悅自主 各年級(jí)組的教師們依照幼兒興趣，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知水平開(kāi)設(shè)自主游戲，充分利用有限空間投放豐富的區(qū)域材料供幼兒認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和探索。小班以娃娃家為主，布置溫馨、材料豐富，幼兒在低結(jié)構(gòu)材料中滿(mǎn)足游戲的樂(lè)趣。中班以年級(jí)組為單位開(kāi)展大社區(qū)混班游戲區(qū)“小吃店”、“服裝店”、“甜品店”、“小超市”，以及大班的“小醫(yī)院”，幼兒通過(guò)制定計(jì)劃—實(shí)施計(jì)劃—回顧反思，一系列過(guò)程發(fā)展自主、計(jì)劃、規(guī)則、堅(jiān)持探究及自我服務(wù)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 童趣·悅自然 幼兒隨著身心發(fā)展，喜歡在大自然中發(fā)現(xiàn)、探索、操作。迎松路分園一班一特色，一班一主題。小二班以“土豆拐杖”為切入點(diǎn)，不僅集體觀察記錄，同時(shí)融入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，幼兒對(duì)于土豆拐杖藤曼的高矮進(jìn)行比較。小四班植物角，幼兒自主搭建“爬藤架”，通過(guò)對(duì)比種植園里的豌豆，與植物角里豌豆的成長(zhǎng)速度，探究豌豆生長(zhǎng)需要的條件�！缎◎蝌秸覌寢尅返墓适�，引發(fā)了中四班幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的興趣，并集體記錄感知小蝌蚪的生長(zhǎng)周期。生活即教育，教育即生活，在美麗的植物角中，在調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣同時(shí)感知生命的成長(zhǎng)過(guò)程。 安幼教育集團(tuán)總園長(zhǎng)李崢表示：一點(diǎn)一滴皆用心，一角一落皆巧思；一步一處皆探索，一墻一景皆教育。在大教研中，老師們充分展現(xiàn)了各自的智慧，讓教育以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的姿態(tài)浸潤(rùn)了幼兒多彩的童心，以初心勾勒，用匠心施彩，為今后更好地創(chuàng)設(shè)支持兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 讓“教”回歸環(huán)境，讓“育”在愛(ài)中彌漫，通過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)傾聽(tīng)和相互交流中重新檢視和反思，進(jìn)一步提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。同時(shí)，老師們也表示將在不斷的思考中創(chuàng)設(shè)真正適宜幼兒的主題墻，在有限的空間里創(chuàng)設(shè)無(wú)限的可能，以跟隨幼兒視角，支持幼兒探索，記錄幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒做環(huán)境真正的主人，助力幼兒更好地成長(zhǎng)。 |
