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合肥市南園學(xué)校自貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）政策以來，生物教研組的老師們也積極行動起來，他們充分發(fā)揮學(xué)科特色，深入貫徹并執(zhí)行，真正做到有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。

一、減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)

生物教研組的教師們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，明確作業(yè)總量，每天的書面作業(yè)量不超過10分鐘，但減量不減質(zhì)。在作業(yè)設(shè)計中，不僅發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能；同時還符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，作業(yè)布置分層、有彈性，難度適宜；還設(shè)計了一些個性化作業(yè)，以提升學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實踐和思維能力。因此，生物組的教師們共同進行單元作業(yè)設(shè)計，如在進行生態(tài)學(xué)方面的教學(xué)時，就提倡同學(xué)們自制生態(tài)瓶、觀察身邊的生態(tài)系統(tǒng)，有學(xué)生與家長一同將合肥市南園新村的池塘水進行觀察和制作生態(tài)瓶的原料供應(yīng)地，這不僅能鞏固上課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用，還可以增進親子感情，這在青春期親子關(guān)系緊張期，起一定的緩解作用。

在進行《膳食指南與食品安全》的教學(xué)后，同學(xué)們聯(lián)系生活實際，結(jié)合疫情期間對健康的要求，自己設(shè)計食譜，在注重營養(yǎng)全面，符合青少年自身特點的同時，還提高自身抵抗力。

在進行作業(yè)設(shè)計的過程中要考慮知識的完整性，建構(gòu)整體知識體系，從學(xué)科角度和課程層面確立單元作業(yè)目標(biāo)，并注意各單元之間、各章節(jié)之間知識的統(tǒng)整性和序列性。思維導(dǎo)圖無疑是一個利器。通過思維導(dǎo)圖，理清自己對知識點的理解，讓平面的知識立體化，以提高學(xué)生的思維力。

同時，同學(xué)們將自己平時繪制的思維導(dǎo)圖參與包河區(qū)比賽，獲得一定的獎項，受到了一定的認可。

在上述系列活動的基礎(chǔ)上，教師們將自己的設(shè)計進行進一步提煉，參加了包河區(qū)組織的作業(yè)設(shè)計比賽，并被推選參加市賽，獲得了合肥市作業(yè)設(shè)計二等獎。

二、提升學(xué)校課后服務(wù)水平

為減輕家長接送孩子的負擔(dān)，學(xué)校開展了課后服務(wù)活動。作為教師，就要立足課后服務(wù)課堂，提高課后服務(wù)質(zhì)量。

同學(xué)們將自己在課堂中對知識的理解利用彩泥展現(xiàn)出來，制作了許多形象且符合理論的模型。在這樣的課后服務(wù)課堂中，充滿了歡聲笑語，也鞏固了所學(xué)內(nèi)容，提升了自信。

同學(xué)們的潛能是無限的，針對上課的內(nèi)容，同學(xué)們有自己的拓展。21預(yù)科班的同學(xué)們通過希沃白板等軟件將自己查閱的資料進行展示和匯報，并將作品制成視頻，放在優(yōu)酷網(wǎng)站上，獲得了學(xué)生和家長的一致好評。給學(xué)生一個舞臺，還你無限精彩！

南園學(xué)校的教師們在“雙減”的路上還在繼續(xù)不斷摸索，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮自身的主觀能動性，優(yōu)化教育生態(tài)，回歸教育本真；在有效緩解學(xué)生壓力以及家長的焦慮情緒的同時，促進學(xué)生全面健康成長和學(xué)校健康綠色發(fā)展。