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| 淮北市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦相山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室暨第二片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng) |
| 來源： 發(fā)布日期：2026-04-30 |
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為深入推進(jìn)相山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，搭建校際教研交流平臺(tái)，4月28日上午，由淮北市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的相山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室暨第二片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)在該校北校區(qū)南五樓錄播教室開展。區(qū)屬各小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師、區(qū)名師工作室成員、數(shù)學(xué)中心組全體成員及相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，共同開啟一場(chǎng)聚焦教材解讀的教研盛宴。
活動(dòng)伊始，兩節(jié)精彩紛呈的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》同課異構(gòu)課堂教學(xué)拉開序幕。淮北市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉盼弟老師以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，通過購(gòu)物場(chǎng)景中的價(jià)格展示，引導(dǎo)學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，注重學(xué)生的自主探究與合作交流，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握小數(shù)的讀寫方法。相山區(qū)土樓小學(xué)的閆君鈺老師則另辟蹊徑，借助直觀的教具演示和豐富的互動(dòng)游戲，將抽象的小數(shù)概念轉(zhuǎn)化為具象的數(shù)學(xué)模型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。兩位老師的課堂各有千秋，為參會(huì)教師呈現(xiàn)了不同視角下的課堂教學(xué)實(shí)踐，為后續(xù)的教學(xué)研討提供了豐富的案例素材。
課堂展示結(jié)束后，淮北市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馮瑩老師帶來了《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教材解讀。馮老師從教材的編寫意圖、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破等方面入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了深入淺出的分析，不僅梳理了教材的知識(shí)脈絡(luò)，還針對(duì)教學(xué)過程中可能遇到的問題提出了具體的解決策略，為參會(huì)教師準(zhǔn)確把握教材內(nèi)涵、優(yōu)化教學(xué)方法提供了專業(yè)指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，教材是教學(xué)的依據(jù)，教師要深入研讀教材，挖掘教材背后的數(shù)學(xué)思想，將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
隨后，參會(huì)教師緊扣兩節(jié)展示課與教材解讀內(nèi)容，各抒己見、暢所欲言。大家既肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和教材解讀的深度，也針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等方面提出了寶貴的改進(jìn)建議。在思維的碰撞與交流中，參會(huì)教師對(duì)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一教學(xué)內(nèi)容有了更深刻的理解，對(duì)教材解讀的方法和路徑有了更清晰的認(rèn)識(shí)，紛紛表示將把本次教研活動(dòng)的收獲運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自身的教學(xué)水平。
本次聯(lián)片教研活動(dòng)為相山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過同課異構(gòu)、教材解讀、評(píng)課議課等環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享與專業(yè)交流，對(duì)推動(dòng)相山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的作用�；幢笔械谖鍖�(shí)驗(yàn)小學(xué)也將以此為契機(jī)，繼續(xù)深耕教研工作，為提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)更多力量。
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