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  為深入實施"皖北地區(qū)基礎教育優(yōu)質資源擴容工程"，由安徽省教育科學研究院主辦的2025年皖北教研幫扶項目（中學語文阜陽、亳州、六安片區(qū)）線下活動日前在合肥市第四十八中學潁東分校成功舉辦。通過跨區(qū)域聯(lián)動、名師示范引領、校本教研升級等創(chuàng)新形式為皖北基礎教育高質量發(fā)展注入新動能。

  亳州學院附屬學校焦新雨老師執(zhí)教《紫藤蘿瀑布》, 潁東分校李明婷老師執(zhí)教《阿長與山海經(jīng)》。次日上午， 經(jīng)過專家連夜面對面改課指導，焦新雨、李明婷兩位教師重新執(zhí)教原課題。辛衛(wèi)華教研員點評指出，兩位教師的重構課堂不僅注重了教學形式的創(chuàng)新，還挖掘了文本解讀的深度，體現(xiàn)了教學的個性化與深度化。     

  蕪湖十一中崔聿老師示范執(zhí)教《井岡翠竹》，不僅注重知識的傳授，還通過情感教育和價值觀引導，培養(yǎng)學生的家國情懷。合肥四十五中曹騰老師示范執(zhí)教《我的叔叔于勒》，注重學生的參與感和體驗感，通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

  蕪湖市教科所辛衛(wèi)華作《數(shù)智時代：語文教師的轉變與堅守》專題講座，從技術賦能、學科特質、“AI+語文”實踐三個維度描繪教學新圖景。謝金菊老師的專題講座《課堂提問的雙向建構》以經(jīng)典案例解密教學藝術，課堂提問不僅是教師引導學生思考的工具，精心設計的提問能激發(fā)學生的思維活力，促進課堂的深度互動。     

  全國著名特級教師肖培東執(zhí)教示范課《紫藤蘿瀑布》。肖老師通過簡潔而富有深度的提問，引導學生逐步深入文本，感悟作者對生命的思考。肖老師的課堂沒有過多的多媒體展示，而是通過樸素的講解和精準的提問，幫助學生真正理解文本的內涵。肖老師在講座《任務驅動下課堂教學的"實"與"活"》中強調："語文教學要沉下心，回到根本，把握關鍵，從根源開始。"引發(fā)了在場教師的強烈共鳴。

  安徽省教研員謝發(fā)茹希望本次活動能進一步推進校際合作，將專家的智慧轉化為實際的教學成果，真正做到“學以致用”，推動課堂教學深度變革。（馬門保）