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 首屆長(zhǎng)三角孤獨(dú)癥兒童教育發(fā)展研討會(huì)近日在上海市寶山區(qū)舉行。研討會(huì)以“多元共融，群智共生”為主題，來自長(zhǎng)三角地區(qū)的數(shù)十位特殊教育專家學(xué)者匯聚一堂，探索孤獨(dú)癥兒童融合教育發(fā)展新路徑。

 孤獨(dú)癥也稱自閉癥，孤獨(dú)癥兒童教育是特殊教育的重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來，因?yàn)榛純捍嬖诰�神發(fā)育遲滯和社會(huì)交往障礙等問題，人們習(xí)慣把孤獨(dú)癥兒童比作“來自星星的孩子”。然而臨床實(shí)踐表明，約有三分之二的孤獨(dú)癥兒童處于高功能或輕度癥狀的范疇，有64.8%的患兒智力水平正常，因此和普通孩子一樣入園、入學(xué)應(yīng)當(dāng)成為孤獨(dú)癥兒童的主要干預(yù)方向。這就需要優(yōu)化學(xué)校的組織管理模式，以普特融合教育為基礎(chǔ)，為孤獨(dú)癥兒童的成長(zhǎng)提供更有力的支撐。

 圍繞孤獨(dú)癥兒童教育，上海各區(qū)教育主管部門也分享了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前在上海，特殊學(xué)校引領(lǐng)、普教融合共享、隨班就讀多元支持、送教上門個(gè)性服務(wù)“四位一體”的辦學(xué)模式已經(jīng)有效展開，不斷推動(dòng)著孤獨(dú)癥兒童教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。

 研討會(huì)上，《勤思善學(xué)跨越——上海市第一屆自閉癥教育科學(xué)研究成果集》也正式發(fā)布，并面向長(zhǎng)三角地區(qū)特殊教育領(lǐng)域的一線骨干教師舉行了贈(zèng)書儀式，以期充分利用好長(zhǎng)三角教育一體化協(xié)同優(yōu)勢(shì)，加快學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)孤獨(dú)癥教育理論體系和實(shí)踐模式的構(gòu)建，提高孤獨(dú)癥教育教學(xué)的整體水平。