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| 規(guī)范漢字書寫 涵養(yǎng)文化自信 |
| 來源：光明網(wǎng) 發(fā)布日期：2024-10-27 |
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加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育要以正楷字和規(guī)范、通行的行楷字為主，這符合漢字字體演變規(guī)律，是兼顧考慮書寫質(zhì)量和速度的科學(xué)結(jié)論。漢字字體的發(fā)展演變以隸書的出現(xiàn)為界，分為古文字和今文字兩個(gè)階段，今文字階段以隸書和楷書為正規(guī)字體，行書和草書為變異字體。早在唐代就有了用以規(guī)范楷書書寫的《干祿字書》，我們平常所說的“歐體”“顏體”“柳體”“趙體”只是楷書的不同書寫風(fēng)格。在漢字書寫教育實(shí)踐中，教師還應(yīng)注意書法經(jīng)典作品中的異體字，并遵照《通用規(guī)范漢字表》規(guī)范書寫。
加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育有兩個(gè)重要的微觀問題：一個(gè)是筆順，一個(gè)是結(jié)體。北京師范大學(xué)王寧先生指出，筆順本無絕對(duì)規(guī)則，但對(duì)初學(xué)者來說，遵循一定的規(guī)律，把漢字寫得方正、整齊，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是很有必要的。把筆順規(guī)則與具體字的筆順結(jié)合起來，比死記每個(gè)字的筆順更容易把握。至于結(jié)體，結(jié)字的總體要求是穩(wěn)妥勻稱，疏密得當(dāng)，錯(cuò)落有致，要注意觀察漢字的外部輪廓，部件的布局，全字的重心按黃金分割，這樣書寫出來的漢字會(huì)自然產(chǎn)生美感。 做好規(guī)范漢字書寫工作，更要提升站位，充分理解加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育的重要意義。 首先，規(guī)范漢字書寫教育的過程是提升審美能力、浸潤(rùn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程。加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫就是要讓學(xué)生掌握書寫規(guī)則，涵養(yǎng)審美意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)文化自信與對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚敬意。規(guī)范是審美欣賞的根基，漢字書寫必須首先滿足記錄漢語的實(shí)用屬性，在此之上經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成個(gè)人的審美風(fēng)格，才能成為書法，具有審美價(jià)值。如“腐”本來是“從肉府聲”，上下結(jié)構(gòu)，楷書字形延長(zhǎng)府的一撇，形成半包圍結(jié)構(gòu)，使得整字更為沉穩(wěn)。再如“修”，本是“從彡攸聲”，將“彡”放置在“攵”下，使字形勻稱。在規(guī)范書寫中深入理解漢字之美，也是體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要過程。 其次，規(guī)范漢字書寫教育是正源固本、提升文化自信的必由之路。漢字在歷史上曾有篆、隸等多種不同字體。當(dāng)前，在強(qiáng)調(diào)寫好楷體字的同時(shí)，也要重視加強(qiáng)辨別分析，重視闡明漢字形體中蘊(yùn)含的文化信息。遇到楷體構(gòu)意不明的，可以追溯古文字字形，還原構(gòu)意，溝通古今。傳承本源方能正本清源。在規(guī)范漢字書寫教育中講漢字文化時(shí)，要遵循漢字構(gòu)形的系統(tǒng)性，不能從主觀臆測(cè)出發(fā)，弄出許多玄之又玄的新解。例如，有人將“出”解讀為兩山重疊，是無理據(jù)地簡(jiǎn)單拆分楷體字形。當(dāng)我們追溯其造字意圖時(shí)，“出”表示的是腳從坎穴中走出的意義，和“山”字并沒有直接關(guān)系。類似的例證還有許多，如果不追溯本源只從理據(jù)不明確的楷體字形簡(jiǎn)單理解，非但不是新解還成了誤解，反而不利于文化傳承。只有在了解和掌握漢字構(gòu)形與字體演變規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能更清楚地闡明文化內(nèi)涵，提升文化自信。 最后，規(guī)范漢字書寫教育需要堅(jiān)持廣闊的比較視野，推動(dòng)更高質(zhì)量的交流互鑒。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界上有廣泛的影響，漢字在東亞文化圈多個(gè)國(guó)家地區(qū)廣泛流傳，在傳播過程中形成了與我們有所差異的書寫傳統(tǒng)和字體風(fēng)格。隨著當(dāng)前各類交流交往的增加，接觸到域外漢字的機(jī)會(huì)也越來越多，我們要在比較中加強(qiáng)辨識(shí)、辯證對(duì)待，在互鑒互賞中堅(jiān)守中華文化正源，守正開新。 概而言之，加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，文件的落實(shí)需要在學(xué)習(xí)和理解漢字科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生和教師的活力，適當(dāng)借助數(shù)字時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)漢字、寫漢字、懂漢字、愛漢字貫穿教育始終。（周云磊 教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)語文專委會(huì)秘書長(zhǎng)，北京師范大學(xué)文學(xué)院黨委書記、副研究員） |
