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每一次學(xué)習(xí)，都是一場且行且思的專業(yè)成長；每一次研討，都是一場心靈相契的思維碰撞。為充分發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性和帶動(dòng)作用，開闊全園教師的視野，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益、共同成長”的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到資源共享、共同提高的目的。合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)城市之光分園2023年5月16日進(jìn)行了教師4月外出學(xué)習(xí)，園內(nèi)二次培訓(xùn)活動(dòng)。

首先，參加外出培訓(xùn)的張傳娟老師通過案例《大五班<濕地我來了>》和《鄉(xiāng)村園<火山村的黎藥>》介紹“家園社多元聯(lián)動(dòng)”開展的親自然活動(dòng)，幼兒園、家庭、社區(qū)及社會(huì)機(jī)構(gòu)等多元主體以幼兒親自然活動(dòng)開展的需要為導(dǎo)向，相互溝通、信息共享、共同決策、聯(lián)合行動(dòng)，共同為幼兒親近、探索大自然提供機(jī)會(huì)與條件，更好地實(shí)現(xiàn)親自然活動(dòng)的目標(biāo)。接著，張老師分享《我國幼兒園教師家園合作能力模型與提升路徑》，不覺：無家園合作之識(shí)——初醒：識(shí)家園合作之難——復(fù)制：仿他人家園合作之為——變通：尋自身家園合作之法——統(tǒng)整：理家園合作之經(jīng)驗(yàn)——傳遞：享家園合作之閱歷，這一歷程教師需明確合作認(rèn)知，通過支持家長科學(xué)育兒，優(yōu)解家庭教育難題，促進(jìn)合作共識(shí)。

音樂教學(xué)的典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，迸發(fā)著孩子內(nèi)心深處的靈動(dòng)。參加音樂研討交流的柳鳳和張傳娟老師，通過大量的視頻與大家分享“有效的音樂教學(xué)”。老師們學(xué)習(xí)到用打擊樂、音樂游戲和韻律表演等多種音樂藝術(shù)形式，豐富幼兒對音樂活動(dòng)的體驗(yàn)，也從中明白有效的音樂教學(xué)要拉近與孩子的距離，引起情感共鳴；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力；要提供展示的舞臺(tái)，提高孩子音樂表現(xiàn)力。

采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己�，F(xiàn)場學(xué)習(xí)，讓視野有了一次開拓，學(xué)習(xí)后的分享，讓思想多了一次碰撞，分享后的探討，讓理念得到一次提升，探討后的反思，讓智慧的火花得到滿滿的回應(yīng)，通過二次培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)了老師們之間相互學(xué)習(xí)、交流分享的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了“走出去，帶進(jìn)來”的作用，不僅外出學(xué)習(xí)的老師收獲頗豐，而且讓園內(nèi)老師也學(xué)到了新的教育理念，開闊了視野。（撰稿：柳鳳 審稿：趙娟）