| 合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)城市之光分園:學(xué)習(xí)接力,芬芳共享 |
| 來源: 發(fā)布日期:2023-05-20 |
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每一次學(xué)習(xí),都是一場且行且思的專業(yè)成長;每一次研討,都是一場心靈相契的思維碰撞。為充分發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性和帶動(dòng)作用,開闊全園教師的視野,實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí),眾人受益、共同成長”的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到資源共享、共同提高的目的。合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)城市之光分園2023年5月16日進(jìn)行了教師4月外出學(xué)習(xí),園內(nèi)二次培訓(xùn)活動(dòng)。
首先,參加外出培訓(xùn)的張傳娟老師通過案例《大五班<濕地我來了>》和《鄉(xiāng)村園<火山村的黎藥>》介紹“家園社多元聯(lián)動(dòng)”開展的親自然活動(dòng),幼兒園、家庭、社區(qū)及社會(huì)機(jī)構(gòu)等多元主體以幼兒親自然活動(dòng)開展的需要為導(dǎo)向,相互溝通、信息共享、共同決策、聯(lián)合行動(dòng),共同為幼兒親近、探索大自然提供機(jī)會(huì)與條件,更好地實(shí)現(xiàn)親自然活動(dòng)的目標(biāo)。接著,張老師分享《我國幼兒園教師家園合作能力模型與提升路徑》,不覺:無家園合作之識(shí)——初醒:識(shí)家園合作之難——復(fù)制:仿他人家園合作之為——變通:尋自身家園合作之法——統(tǒng)整:理家園合作之經(jīng)驗(yàn)——傳遞:享家園合作之閱歷,這一歷程教師需明確合作認(rèn)知,通過支持家長科學(xué)育兒,優(yōu)解家庭教育難題,促進(jìn)合作共識(shí)。
音樂教學(xué)的典雅秀麗,如同珍珠一樣玲瓏剔透,又似陽光一般熱情溫暖,迸發(fā)著孩子內(nèi)心深處的靈動(dòng)。參加音樂研討交流的柳鳳和張傳娟老師,通過大量的視頻與大家分享“有效的音樂教學(xué)”。老師們學(xué)習(xí)到用打擊樂、音樂游戲和韻律表演等多種音樂藝術(shù)形式,豐富幼兒對音樂活動(dòng)的體驗(yàn),也從中明白有效的音樂教學(xué)要拉近與孩子的距離,引起情感共鳴;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力;要提供展示的舞臺(tái),提高孩子音樂表現(xiàn)力。
采他山之石以攻玉,納百家之長以厚己,F(xiàn)場學(xué)習(xí),讓視野有了一次開拓,學(xué)習(xí)后的分享,讓思想多了一次碰撞,分享后的探討,讓理念得到一次提升,探討后的反思,讓智慧的火花得到滿滿的回應(yīng),通過二次培訓(xùn)活動(dòng),增強(qiáng)了老師們之間相互學(xué)習(xí)、交流分享的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了“走出去,帶進(jìn)來”的作用,不僅外出學(xué)習(xí)的老師收獲頗豐,而且讓園內(nèi)老師也學(xué)到了新的教育理念,開闊了視野。(撰稿:柳鳳 審稿:趙娟) |