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| 合肥市逍遙津小學(xué)金都華庭校區(qū)：立足單元視角 巧研作業(yè)設(shè)計(jì) |
| 來(lái)源： 發(fā)布日期：2023-03-30 |
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以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出實(shí)踐性的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校課程建設(shè)和對(duì)課堂教學(xué)提出的新要求，為幫助老師們更好地落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，3月28日下午，合肥市逍遙津小學(xué)金都華庭校區(qū)低段語(yǔ)文組的老師們開展了教研活動(dòng)，該校校長(zhǎng)吳曉靜全程參與并給予指導(dǎo)。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，低段語(yǔ)文組全體教師觀看學(xué)習(xí)中國(guó)教師研修網(wǎng)、教研網(wǎng)舉辦的“走向綜合性、實(shí)踐性的課程教學(xué)變革”系列論壇暨課例展示活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻。在視頻中，邱俊老師為我們進(jìn)行講解了素養(yǎng)導(dǎo)向下任務(wù)單元設(shè)計(jì)與實(shí)施的探索。她指出單元作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整單元整體架構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的質(zhì)量，不僅是提升教育質(zhì)量的重要手段，還是衡量課改成效的關(guān)鍵尺度，更是教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。
第二環(huán)節(jié)，三年級(jí)組黃楠楠、王淼、吳曉潔三位老師分別以二年級(jí)上冊(cè)第一單元、三年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)和六年級(jí)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例，系統(tǒng)細(xì)致的講解如何創(chuàng)設(shè)符合認(rèn)知規(guī)律的單元主題。通過(guò)展示對(duì)拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，圍繞單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、新課標(biāo)背景下作業(yè)設(shè)計(jì)和跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，探討教學(xué)策略。
最后，吳曉靜校長(zhǎng)對(duì)教研組提出了建議：“雙減”命題下實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)增效是我們?cè)O(shè)計(jì)和使用單元作業(yè)的意義所在，教師要作合格的信息篩選者，優(yōu)秀的課程開發(fā)者，保證作業(yè)的量少、質(zhì)優(yōu)，設(shè)計(jì)能系統(tǒng)建構(gòu)典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的單元作業(yè)，從而促進(jìn)形成學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 “風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間”，青年教師們前進(jìn)的腳步永不停止。通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，逍小金都低段語(yǔ)文組的老師們以開放的心態(tài)思考教學(xué)改革帶來(lái)的教育教學(xué)的變化，兼容并蓄。我們將以學(xué)習(xí)心得落實(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)中，圍繞新課標(biāo)的核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的整合性作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。（崔亞芹） |
