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我有幸成為合肥市蜀山區(qū)小學語文骨干教師培訓班的一名學員，以火一般的熱情參與新課標理論學習，更新教育教學觀念，充實知識儲備，提升教學實踐能力。

這次培訓印象最深的是劉永和教授的講座。他睿智幽默，將理論與實踐融為一體，以生活化的語言論述了開展教研的方法和成果，通俗易懂、引人入勝，深入淺出地闡述了學思結合做研究的重要價值；他指出：“教育真理需要智慧、信念、堅持和教育科研。真正的教育，需要培養(yǎng)有思想、善反思、會思考的研究型教師�！边@是一名專家送給我們的一筆寶貴財富，讓我們的精神接受了一次文化的洗禮，激發(fā)了我們開展研究性學習的熱情。

在學習組長的推薦下，我擔任了第4天課程學習的主持人，非常幸運地近距離接觸了這樣一位教育專家：她鐘情于語文教學，醉心于班主任工作，熱衷于教育科研。她就是江蘇省特級教師，全國小語“十大青年名師”，江蘇省教科研先進個人——陳林靜老師。陳老師給我們帶來了兩場教研盛宴——《在教育的坐標上深度建構與智慧表達——新課標背景下主題實踐研究》和《在教育的坐標上深度建構與智慧表達——實踐成果如何轉化》。

在上午的講座中，陳老師提到的主要詞匯是“閱讀”，她通過具體的數(shù)據(jù)和豐富的事例，向我們傳達了促進自身閱讀和引導學生閱讀的重要性和有效方法。

教師的成長之路離不開專業(yè)發(fā)展，這也是我們職業(yè)自信的重要來源。下午，陳老師和我們分享了如何寫論文，寫案例和做課題。搭框架、磨細節(jié)、會投稿的“一條龍”步驟，讓我對于寫論文、做課題不再畏懼，更體會到了征途漫漫，惟有奮斗，只要做到理論前沿，實踐創(chuàng)新，表達新穎，思考深入，便會步步堅實，向著小語教學的頂峰攀登。

培訓帶來的頭腦風暴，讓我們前行的腳步愈發(fā)堅定，勇攀巔峰的目標清晰可見……回顧精彩，留給我更多的不是課堂上專家、老師講授的理論知識，更多的是課堂之外的實踐方法，需要我去細細咀嚼，潛心學習，用心體會，大膽創(chuàng)新，找準“支點”，向光生長。