| 合肥市頤和佳苑小學(xué)青陽(yáng)路校區(qū) 唐文君:醫(yī)教協(xié)同 助力學(xué)子心理健康 |
| 來(lái)源: 發(fā)布日期:2023-01-23 |
|
首先感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的決策,請(qǐng)來(lái)南京一線(xiàn)心育名師和一線(xiàn)臨床心理醫(yī)生為我們指點(diǎn)迷津,使我們對(duì)學(xué)校心理健康教育工作有了更加清晰的思路和方向。
聽(tīng)了這些專(zhuān)家的報(bào)告和真實(shí)的案例分析,我確實(shí)明白了教育學(xué)生不能一味的批評(píng)指責(zé),而應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,觀察學(xué)生的思想動(dòng)向,找出問(wèn)題的根源所在。特別是對(duì)那些“問(wèn)題”學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)心,鼓勵(lì)用溫和的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),在生活中多關(guān)心他,照顧他。這樣,他就會(huì)知道老師能看得起他,在重視他,原來(lái)放縱的行為就會(huì)慢慢收斂。 金陵中學(xué)專(zhuān)職心理教師蘇華老師的講座讓我獲益匪淺,蘇老師以《后疫情社會(huì)心理危機(jī)之“嚴(yán)防死守”與“防患未然”》為主題的專(zhuān)題講座,從學(xué)校和家庭如何做好孩子的心理健康教育入題,就孩子的心理建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的闡述,大量地應(yīng)用真實(shí)詳實(shí)的案例,并且采用情景表演的方式與在場(chǎng)教師進(jìn)行互動(dòng)交流。 在一線(xiàn)心理醫(yī)生的講座中,合肥市第四人民醫(yī)院副主任醫(yī)師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師陳學(xué)全主任為老師們帶來(lái)的《兒童青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題評(píng)估》專(zhuān)題講座給我留下了非常深刻的印象,陳主任結(jié)合一線(xiàn)臨床經(jīng)驗(yàn),詳細(xì)介紹了神經(jīng)發(fā)育障礙,思維與行為問(wèn)題等常見(jiàn)心理疾病的定義,臨床表現(xiàn),病因和干預(yù)方法,教會(huì)老師如何判斷,甄別以及轉(zhuǎn)介。一線(xiàn)老師們積極分享身邊的案例,陳主任細(xì)心解答,為醫(yī)教協(xié)同工作指明了方向。 通過(guò)為期五天的學(xué)習(xí),讓我堅(jiān)定了不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的想法,我們只要多學(xué)習(xí),能把所學(xué)用到教學(xué)實(shí)踐中,一定可以做好學(xué)校心理健康教育工作。 |