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這次培訓(xùn)收獲很多，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的精心組織。這次培訓(xùn)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸好多專業(yè)的老師，專業(yè)的教授，我想在工作中對班級行為有偏差的同學(xué)就有了工作方向，針對這些孩子可以做以下三個(gè)方面努力：

1、 加強(qiáng)集體心理輔導(dǎo)。

利用升旗儀式、班會(huì)課等集體活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行明理教育，努力培養(yǎng)孩子健全的人格。每個(gè)班級里推薦一名同學(xué)作為心理氣象員，隨時(shí)觀察孩子們的心理情況，有情況及時(shí)和心理教師聯(lián)手，采用恰當(dāng)?shù)男睦砦�機(jī)的干預(yù)。

2、 營造和諧的班級環(huán)境。

學(xué)生干部和班主任強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，鼓勵(lì)孩子遇到煩心事兒學(xué)會(huì)溝通交流。

3、 及時(shí)了解班級孩子的抑郁情況。

目前青少年的抑郁情況：小學(xué)階段的抑郁檢出率為一成左右，其中中度抑郁檢出率為1.9%-3.3%，初中階段約為三成，重度抑郁檢出率為7.6-8.6%，高中階段的接近四成，重度抑郁檢出率為10.9-12.6%，抑郁水平隨著年級升高而提高。女生抑郁程度略高于男生，非獨(dú)生子女的抑郁程度高于獨(dú)生子女。早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防。把抑郁扼殺在搖籃狀態(tài)。

小學(xué)階段孩子的思想情感還在發(fā)展，我們老師不能以成人的心態(tài)去約束學(xué)生的行為和思想。加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，在班級營造一個(gè)和諧的環(huán)境，讓每個(gè)孩子的盡情地、健康地成長。