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【個(gè)人簡(jiǎn)介】高飛，上海市光明初級(jí)中學(xué)教師，2018年上海市“十佳”班主任。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、上海市“四有”好教師（教書育人楷模）、上海市園丁獎(jiǎng)等榮譽(yù)，獲2014年第三屆長(zhǎng)三角班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)多次評(píng)為市、區(qū)優(yōu)秀集體。中學(xué)德育高級(jí)教師，黃浦區(qū)兼職德研員，上海市第三、四期班主任帶頭人工作室主持人。

生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到這樣的無(wú)奈，明明我的話不是這個(gè)意思，為什么對(duì)方就誤解了呢？是因?yàn)椴涣私鈱?duì)方的性格和面臨的狀況，自己的好心辦了壞事。這種情況在教育工作中也時(shí)常出現(xiàn)。班主任每天面對(duì)著性格各異的學(xué)生，要帶著班里的幾十個(gè)孩子一起往前走，首要的就是要真正了解學(xué)生，這是班主任核心能力的基石。

了解，是要深入學(xué)生的生活，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而找到學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)。

我重視了解學(xué)生源于一次學(xué)生對(duì)我的批評(píng)。一次藝術(shù)節(jié)期間，有一位平時(shí)默默無(wú)聞的同學(xué)自告奮勇地要組織同學(xué)排練拉丁舞，而以前類似工作都是由文體委員來(lái)組織的。他們保證，按時(shí)完成排練任務(wù)，并提出了一個(gè)條件，就是希望我聯(lián)系好體操房的場(chǎng)地，并且陪他們訓(xùn)練，我隨口答應(yīng)了他們。公開課結(jié)束后，由于抓教學(xué)忽視了這件事。學(xué)生們找到我，批評(píng)我很偏心，只相信班干部而不相信他們同樣有信心、有能力為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這個(gè)批評(píng)乍聽上去不大舒服，但靜下心來(lái)仔細(xì)想想，對(duì)我產(chǎn)生了很大觸動(dòng)。

學(xué)生要做的不單單是排練節(jié)目，節(jié)目背后是他們渴望得到支持、渴望獲得成功的強(qiáng)烈需求。對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)平平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們得到這個(gè)表現(xiàn)自己另一面的機(jī)會(huì)時(shí)，就會(huì)十分珍惜，希望能把自己的能力充分展示出來(lái)，希望得到大家的贊賞。這個(gè)過(guò)程中，班主任關(guān)心他們的表現(xiàn)，尊重他們的種種努力，幫助他們追求成功。這次來(lái)自學(xué)生的批評(píng)，讓我懂得必須把學(xué)生的一切放在心頭，真正從細(xì)節(jié)中去了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

同時(shí)，了解學(xué)生更要了解學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的協(xié)同育人重要力量。在家校共育的背景下，如何準(zhǔn)確把握家長(zhǎng)對(duì)教育的期待、發(fā)揮好家庭教育力量，取決于班主任對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的深入了解。

了解學(xué)生，了解學(xué)生家長(zhǎng)，了解他們的真實(shí)需求，是班主任打開他們心門的金鑰匙，是提高班級(jí)建設(shè)、活動(dòng)育人成效的基石。我愿意看到每一位學(xué)生明亮的眼神，我愿意了解他們的喜怒哀樂(lè)，只因我期待心與心的交流，成為他們喜愛(ài)的班主任！