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| 合肥市蜀山區(qū)：消失的作業(yè) 點(diǎn)亮了課堂 |
| 來源： 發(fā)布日期：2022-08-01 |
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2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。一年來，合肥市蜀山區(qū)嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策要求，堅(jiān)持“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”與“改革、轉(zhuǎn)型、促提升”并重，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)五育并舉，做好減負(fù)提質(zhì)增效“加減法”，推出了“樂學(xué)蜀山”的教育新名片，形成了一系列具有“蜀山特色”的、卓有成效的具體經(jīng)驗(yàn)。 2021年“雙減”政策落地后，蜀山區(qū)建立“雙減”工作協(xié)調(diào)機(jī)制，組建工作專班，從區(qū)委、區(qū)政府層面推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)。當(dāng)年12月，蜀山區(qū)教體局印發(fā)了《中小學(xué)推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)工作提示手冊》，這本《提示手冊》的出現(xiàn)，為全區(qū)各校落實(shí)“雙減”工作，指明了方向，劃清了重點(diǎn)。 《提示手冊》里，分學(xué)段就作息時(shí)間、課后服務(wù)、作業(yè)管理、考試管理等方面進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定，形成一事一單，要求各校要保證學(xué)生睡眠充足、保障學(xué)生必要的午休；同時(shí)，要求學(xué)校從“作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)布置規(guī)范、作業(yè)批改與評(píng)價(jià)以及考試管理評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)一步落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)制度、作業(yè)總量統(tǒng)籌制度，完善作業(yè)內(nèi)容校內(nèi)公示制度，建立健全作業(yè)評(píng)價(jià)體系；最后，要求各校要規(guī)范考試，合理運(yùn)用考試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，發(fā)揮激勵(lì)作用。
要想為作業(yè)“減負(fù)”，首先就必須聚焦課堂管理，“向課堂要效率”。在教學(xué)中，蜀山區(qū)各校教師努力向課堂要效率，把課堂作業(yè)“擠進(jìn)”課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固，努力改變以往課堂教學(xué)中“說多練少”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。改善作業(yè)從課末的幾分鐘，到每堂課多次動(dòng)筆，在課堂上給書面作業(yè)留有一席之地。 “作業(yè)不再是‘一刀切’的模式，而是分成三個(gè)層次去設(shè)計(jì)，學(xué)生們可‘自主點(diǎn)餐’。”合肥市五十中學(xué)新校教育集團(tuán)天鵝湖校區(qū)生物科任教師馬栓介紹道，“層次一多以填空題、選擇題形式考察基礎(chǔ)的生物學(xué)概念和原理；層次二是將該課時(shí)與其他課時(shí)聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架；層次三考慮運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展動(dòng)手類的實(shí)踐活動(dòng)，如制作特殊圖案的葉片、生態(tài)瓶等�！�
“作業(yè)分層不是學(xué)生分層。常見的作業(yè)分層是以學(xué)科成績作為標(biāo)準(zhǔn)，但忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力的差異。”合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團(tuán)望岳校區(qū)英語科任教師許家良指出，在分層時(shí)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的英語語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣等維度，并且秉承“有層不限層”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，樂學(xué)善學(xué)。要讓每一個(gè)學(xué)生“夠得著”“吃得飽”。 除此之外，蜀山區(qū)各校通過開展各項(xiàng)創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中完成作業(yè)，洞見真知。學(xué)校從基于生活與實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)、基于時(shí)事與熱點(diǎn)的深度活動(dòng)、基于情景與體驗(yàn)的個(gè)性活動(dòng)等三個(gè)方面入手開展活動(dòng)設(shè)計(jì)。 向家人講述魏格納的故事、以文圖結(jié)合的方式列舉一個(gè)能夠證明“大陸漂移說”的證據(jù)、利用乒乓球或其他材料制作的簡易地球儀......合肥市五十中學(xué)東校望江路校區(qū)地理科任教師韓晗布置的作業(yè)涵蓋了書面、口頭、實(shí)踐等多種形式。 在合肥市金湖小學(xué)，極具創(chuàng)新的“趣味作業(yè)”作業(yè)涉及各科：一場課本劇、一次親子閱讀、一張思維導(dǎo)圖、一份數(shù)學(xué)小報(bào)等，讓孩子們在有趣的課后實(shí)踐中鞏固知識(shí)，更快樂積極地投入到學(xué)習(xí)中。 “這學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)孩子機(jī)械的、抄寫性質(zhì)的書面作業(yè)沒有了，增加了一些探究性、體驗(yàn)性的作業(yè)。這是一種很新鮮的體驗(yàn)。”學(xué)生家長邵先生表示。這學(xué)期，他還發(fā)現(xiàn)了一些新的作業(yè)調(diào)控方式，比如任課教師會(huì)發(fā)放免寫作業(yè)券，前一天作業(yè)全優(yōu)的學(xué)生可以過一天“無作業(yè)日”�！翱偟膩碚f，能看到學(xué)校在教育教學(xué)上的積極探索，這是好事，希望繼續(xù)堅(jiān)持�！鄙巯壬f。 “為了讓家長放心，我們力求把減負(fù)增效落實(shí)到每一節(jié)課每一份作業(yè)布置中。學(xué)校通過加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程的能力；加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)能力。同時(shí)，搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸即補(bǔ)課，確�！p減’不減教學(xué)質(zhì)量�！笔裆絽^(qū)教體局教研室主任李德山表示。 同時(shí)，蜀山區(qū)全區(qū)各中小學(xué)建立了“作業(yè)管理工作自查自糾”制度，將作業(yè)布置工作納入教研、師訓(xùn)范疇，提升作業(yè)布置管理科學(xué)化水平；建立教研組每周檢查、學(xué)校每月巡查、區(qū)教體局隨機(jī)抽查的作業(yè)量檢查制度，并開展作業(yè)情況問卷調(diào)查。 “雙減”也要從“起點(diǎn)”減起。2021年8月，安徽省教育廳發(fā)布《推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》，蜀山區(qū)作為16個(gè)幼小科學(xué)銜接省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，選擇了6所試點(diǎn)幼兒園、2所試點(diǎn)小學(xué)，開始先行試點(diǎn)推進(jìn)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。 “我校將整個(gè)一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，過渡調(diào)整變化比較大的是前六周，主要是全適應(yīng)課、半適應(yīng)課。六周之后，在作息上、課程安排上與常規(guī)的學(xué)科教學(xué)融為一體�！�合肥市西園新村小學(xué)北校教育集團(tuán)校長季媛媛介紹。 蜀山區(qū)明確要求，各小學(xué)要將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，重點(diǎn)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育。地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，確保課時(shí)安排。各校嚴(yán)格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整一年級(jí)課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。（安徽教育在線） |
