7月27日，蜀山區(qū)中小學(xué)校長暑期培訓(xùn)的兩場講座直指影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量發(fā)展的核心要素——校長的教科研能力和課程領(lǐng)導(dǎo)力。大家的學(xué)習(xí)熱情如室外高溫，日益攀升，由合肥西園新村北校教育集團安大校區(qū)楊雪老師主持。
圖為楊雪老師主持
教育科研是學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的重要組成部分，對學(xué)校教育發(fā)展、深化教育改革具有重要的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用。蜀山區(qū)各中小學(xué)一直堅持“科研興教、科研興師、科研興�！保凇半p減”背景下，如何更深入地將教育科研貫穿于學(xué)校工作的各個方面，探索規(guī)律、破解難題、引領(lǐng)創(chuàng)新？
圖為劉教授講課
南京市“永和工作室”導(dǎo)師、江蘇省特級教師、南京師范大學(xué)特聘研究員劉永和教授的《“學(xué)思結(jié)合”做研究》主題講座，圍繞“學(xué)習(xí)”“思考”“課題研究”三個主題，用大量鮮活的案例、極富激情地闡述了自己多年研究提煉的成果，做學(xué)問、做研究，要有辯證的思考力，思考教與學(xué)的關(guān)系，思考教育手段的改革，思考關(guān)于課程及素質(zhì)教育的改革；要能運用縱向深入性思考、橫向縝密性思考、逆向懷疑性思考和正向潛移性思考來處理問題、解決問題，給大家深刻的啟發(fā)。
圖為現(xiàn)場校長認真聽課
下午，南京市燕子磯中學(xué)校長、高級教師石駿校長分享了《校長課程領(lǐng)導(dǎo)力》，他以整本書閱讀、跨學(xué)科課程、生涯課程等課程創(chuàng)建經(jīng)驗為例介紹了校本課程的建構(gòu)、實施與評價，闡述了校長的課程選擇力、體系構(gòu)建力、實施推進力、資源開發(fā)力、品牌打造力五個維度的融合。
圖為石校長分享課程經(jīng)驗
課程是學(xué)校教育的載體，課程的品質(zhì)決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。2014年，蜀山區(qū)成為課程改革的國家級課改實驗區(qū)，在區(qū)域?qū)用嬲w推進中小學(xué)課程建設(shè)。在此過程中，提升每一位校長課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的客觀需要。蜀山區(qū)多所學(xué)校也建構(gòu)了各自學(xué)校課程建設(shè)。石駿校長為學(xué)校找到科學(xué)適切的校本課程實施途徑，也讓參訓(xùn)校長深刻認識到只有著眼于課程領(lǐng)域的改革，才能突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸，創(chuàng)新學(xué)校課程，實現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)的新的價值。
盈盈之水，取之不盡。聆聽專家報告，帶給校長們的不僅僅是思考，更是喚醒與點燃。大家表示，將以今天所學(xué)到的新理念、新視角、新路徑，努力推動以科研為依托的教育教學(xué)改革實踐，進一步深入實施課程建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)，大力探索育人新模式，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，為師生幸福奠基。（楊雪）