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| 合肥市安幼教育集團(tuán)各園開展線上家訪活動(dòng) |
| 來源： 發(fā)布日期：2022-04-11 |
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叮叮叮，老師的視頻通話來啦！ 滴滴滴，老師的暖心問候來啦！ 疫情防控期間，牽掛是暖心的通話； 老師在這頭，家長(zhǎng)和孩子在那頭。 行動(dòng)中、話語間、眼神里， 我們看到的是信任與信任， 我們感受到的是攜手與共情。 ——合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng) 李崢 家訪是家園溝通的重要方式之一，是聯(lián)系幼兒園與家庭的紐帶，是家園共育不可缺少的橋梁。為了更好地了解幼兒個(gè)性特點(diǎn)與生活習(xí)慣，給家長(zhǎng)送去科學(xué)育兒的方法，促進(jìn)家園之間有效溝通交流，2022年4月10日，合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)在總園長(zhǎng)李崢的布署下開展線上家訪活動(dòng)。疫情擋不住春日的步伐，時(shí)空隔不開家園的交流，在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上相遇，把幼兒園的關(guān)心和愛傳遞給每一個(gè)家庭。 總園篇 為了保證線上家訪順利召開，各班級(jí)老師提前跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，針對(duì)受訪家庭制定周密的家訪計(jì)劃，做好騰訊會(huì)議預(yù)約的準(zhǔn)備并發(fā)送會(huì)議邀請(qǐng)，保證大家準(zhǔn)時(shí)在云端相聚。在線上家訪中老師們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，促進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)一步配合的熱情；同時(shí)誠(chéng)懇地指出幼兒需要進(jìn)步提升的地方，耐心地傳授家庭教育的方法，老師不僅向家長(zhǎng)反饋了孩子在園學(xué)習(xí)、常規(guī)、溝通、協(xié)作等方面的發(fā)展情況，更要把幼兒園的關(guān)心和溫暖送到家長(zhǎng)和孩子的身邊，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德；讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，家園合作是必須的，都是為了使孩子變得更好，針對(duì)家長(zhǎng)們的育兒疑慮和困惑，老師們也從專業(yè)的角度耐心、細(xì)致地進(jìn)行了解答。 老師們也重點(diǎn)宣傳了幼兒安全知識(shí)和疫情防疫措施的相關(guān)知識(shí)，疫情迫在眉睫，為了守護(hù)孩子們的健康，幼兒園每周進(jìn)行兩次的核酸檢測(cè)，進(jìn)出幼兒園都必須佩戴口罩，老師們每天入園前都會(huì)把二碼發(fā)到群里以待核查，提醒家長(zhǎng)們面對(duì)疫情不聚集不聚餐，針對(duì)雙碼異常情況向老師第一時(shí)間報(bào)備，落實(shí)疫情管理防疫要求。陽春四月，大班的孩子也將度過最后幾個(gè)月的幼兒園生活，此次家訪針對(duì)幼小銜接問題大班的老師們也和家長(zhǎng)溝通了很多，幫助家長(zhǎng)解除擔(dān)憂和疑惑，了解孩子的更多想法，幫助孩子成功進(jìn)入小學(xué)階段。最后老師們也誠(chéng)懇地聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師及幼兒園的一些建議和希望，并詳細(xì)記錄，加以改善。 早教中心篇 為保證線上家訪的質(zhì)量與效果，同時(shí)又不影響家長(zhǎng)的工作和生活，早教中心的老師們提前邀約，有序安排家訪工作，以“云”相遇的方式讓家園之間進(jìn)行了一場(chǎng)“零”距離的溝通。孩子疫情居家都做些什么事情呢？“家中防疫是怎么做的、必要的消毒物品齊全嗎？”“對(duì)于老師推薦的居家活動(dòng)，孩子是否愿意積極參與、期間有遇到什么困難嗎？”“父母在陪伴孩子的過程中，有什么好的經(jīng)驗(yàn)分享？”雖然因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，不能在家中和寶寶見面，但是這絲毫不影響寶貝和老師之間的情感，隔著屏幕都能感受到寶貝們滿滿的喜悅。在“線上家訪”中，寶貝們興奮地向老師講述了自己在家里發(fā)生的趣事，家長(zhǎng)們也紛紛跟老師交流近期孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，老師們也不忘提醒寶貝不到人群聚集的地方，在家勤洗手、勤通風(fēng)，出門戴口罩，做好防護(hù)工作，保持良好的作息習(xí)慣、多鍛煉身體，多閱讀圖書，少看電視，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。線上家訪改變的是形式，不變的是初心。通過線上家訪，能更全面地了解孩子居家學(xué)習(xí)生活和身心健康情況，當(dāng)電話接通的那一刻，大家會(huì)心一笑，開懷暢聊，彼此關(guān)懷，家園距離變得更近了，隔著屏幕也能感受到溫馨滿滿！ 桃蹊分園篇 為了使線上家訪做到有序、高效，桃蹊分園各班級(jí)教師提前制訂線上家訪方案、計(jì)劃及線上家訪流程，理清家訪思路，針對(duì)疫情期間的特殊情況，老師們通過視頻、電話等方式與家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通，努力將問候、關(guān)心、幫助、指導(dǎo)送到每位家長(zhǎng)和孩子的身邊。在家訪過程中，班級(jí)教師根據(jù)當(dāng)下疫情防控，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守疫情防控管理的相關(guān)規(guī)定，做到非必要不離肥、不出肥、不聚集，家長(zhǎng)紛紛表示將繼續(xù)支持和配合當(dāng)下疫情防控的要求，充滿愛的“云”溝通讓家長(zhǎng)與孩子們倍感溫暖。在線上家訪過程中，家長(zhǎng)也對(duì)教師提出一些問題，教師有條不紊地一一進(jìn)行解答，家長(zhǎng)們對(duì)疫情期間教師進(jìn)行線上家訪表示非常感謝，并對(duì)教師們的辛勤付出、工作細(xì)致給予了肯定，表示會(huì)繼續(xù)支持教師們開展的各項(xiàng)活動(dòng)。線上家訪結(jié)束后，老師們把家訪中獲取的信息和所見所聞進(jìn)行記錄，收集有效的家訪反饋內(nèi)容，分析共性和個(gè)性問題，有針對(duì)性跟進(jìn)保育和教育工作，將家訪資料轉(zhuǎn)化為制定教育計(jì)劃和家園共育策略的重要參考依據(jù)。 城市之光分園篇 精心準(zhǔn)備“云”相約。為切實(shí)做好線上家訪工作，提高線上家訪的實(shí)效性和針對(duì)性，各班教師結(jié)合各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與班級(jí)幼兒的實(shí)際情況對(duì)線上家訪活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃與安排。視頻連線時(shí)，小班的孩子們看到老師都?xì)g呼雀躍起來，有的要給老師介紹自己的畫作；有的迫不及待地要給老師展示自己新學(xué)的技能，濃濃的師生情在云端傳遞。教師則耐心細(xì)致地向家長(zhǎng)們反饋了幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，并對(duì)幼兒各方面的發(fā)展作出積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助家長(zhǎng)更為全面的了解幼兒，推動(dòng)其成長(zhǎng)。中班組的老師們?cè)谂c家長(zhǎng)交流中，了解了幼兒在家的生活習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，及時(shí)有效地反饋了幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，與傾聽家長(zhǎng)內(nèi)心期盼，提出更適宜幼兒的教育方法，促使“家”與“園”的聯(lián)系更為緊密。即將升入小學(xué)，大班的孩子們除了躍躍欲試的興奮，更多的還有面對(duì)親愛的老師與朝夕相處的幼兒園的不舍。大班組的老師們?cè)诔Ｒ?guī)的家訪基礎(chǔ)上，結(jié)合近期幼兒園開展的系列幼小銜接活動(dòng)，分別從作息時(shí)間、幼兒心理狀態(tài)的調(diào)整、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，以及幼兒自我服務(wù)、自我管理等方面，進(jìn)一步指導(dǎo)家長(zhǎng)做好科學(xué)銜接。家訪結(jié)束后，各班級(jí)教師及時(shí)將家訪中了解的幼兒情況進(jìn)行記錄分析、反思小結(jié)，以便在今后的幼兒園學(xué)習(xí)生活中根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)比與指導(dǎo)。同時(shí)，各班級(jí)教師針對(duì)近期疫情情況向家長(zhǎng)進(jìn)行科普防疫知識(shí)，摸排共同居住者情況，提醒家長(zhǎng)朋友做好防護(hù)、減少外出，有效落實(shí)疫情工作。 迎松路分園篇 為使線上家訪做到有序、高效，各班教師制定詳細(xì)的家訪活動(dòng)方案，提前預(yù)約家訪時(shí)間，精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容，將問候、關(guān)心、幫助、指導(dǎo)送到家長(zhǎng)和幼兒身邊。小班年級(jí)組的老師們，與家長(zhǎng)回顧幼兒在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，肯定幼兒成長(zhǎng)中的努力與進(jìn)步，悉心給予孩子學(xué)習(xí)及生活多方面的建議，幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)們提出的問題進(jìn)行了耐心、細(xì)致的解答，將家訪工作落到實(shí)處。中班年級(jí)組的老師們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境以及平時(shí)在家表現(xiàn)、興趣愛好、生活習(xí)慣和個(gè)性特征等，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園情況，對(duì)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃矫娓械嚼Щ蟮牡胤浇o予耐心地解答和針對(duì)性的指導(dǎo)。幼小銜接是大班家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，老師們以此次家訪活動(dòng)為契機(jī)，介紹班級(jí)幼小銜接方案。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的陪伴孩子在每日的生活與學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往等好習(xí)慣、好品質(zhì)，不斷提升綜合素養(yǎng)。從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面通過家長(zhǎng)、教師、幼兒園三方聯(lián)動(dòng)的方式，幫助幼兒順利渡過這一重要階段。此外老師們針對(duì)近期疫情情況向家長(zhǎng)與幼兒科普防疫知識(shí)與最新防控要求，摸排共同居住者情況，提醒家長(zhǎng)朋友做好防護(hù)、減少外出，有效落實(shí)疫情防控工作。線上家訪結(jié)束后，老師們對(duì)家訪的整體情況進(jìn)行了整理分析，針對(duì)家長(zhǎng)們的反饋建議進(jìn)行詳細(xì)的家訪記錄，做好家園共育的后續(xù)工作。 安幼教育集團(tuán)總園長(zhǎng)李崢表示：細(xì)微之處見精神，艱難之時(shí)顯品格，在疫情期間，老師們通過線上等多媒體互動(dòng)方式，有效地與家長(zhǎng)溝通、與孩子交流。真摯的話語，耐心地傾聽，心靈的溝通，讓教育更有溫度，家園攜手，積極行動(dòng)，讓每一位孩子在安幼的庇護(hù)下沐浴陽光、茁壯成長(zhǎng)。 一場(chǎng)溫暖有愛的邀約， 一份隔著屏幕的牽掛， 讓家園共育暖意融融。 在疫情防控期間， 我們以不一樣的家訪方式， 讓愛在家園之間傳遞。 |
