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隨著國(guó)家“雙減”政策落地，合肥市巢湖路小學(xué)通過多輪次調(diào)研，探討，不斷努力，嘗試打造課后服務(wù)課程化，實(shí)現(xiàn)了從面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)，到面向分層、開闊視野，再到面向個(gè)體、豐富個(gè)性的課程聯(lián)結(jié)，給學(xué)生提供了“更多的選擇”“更精準(zhǔn)的選擇”，將家長(zhǎng)的“操心事”變成了“暖心事”。
積極探索 提升質(zhì)量
自本學(xué)期起，在原有的“普惠托管”+“個(gè)性化課程”基礎(chǔ)上，合肥市巢湖路小學(xué)結(jié)合“雙減”工作要求，探索“1+X+1”課后服務(wù)模式。
“1”基礎(chǔ)性托管服務(wù) 自主學(xué)習(xí) 答疑解惑
同學(xué)們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下“自主學(xué)習(xí)”完成家庭書面作業(yè)。全校22個(gè)班全覆蓋，由各班老師精心輔導(dǎo)、答疑解惑，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行層次化、針對(duì)性的個(gè)性輔導(dǎo)，讓每一位學(xué)生學(xué)有所進(jìn)，真正體現(xiàn)“因材施教”。同學(xué)們?cè)谶@一時(shí)段能夠高效地完成當(dāng)日所有家庭書面作業(yè)，確保低年級(jí)孩子們作業(yè)不出校、高年級(jí)學(xué)生難題不出校。 
“X”個(gè)性化課程+社團(tuán)服務(wù) 開啟智慧
學(xué)生自主選擇參加學(xué)校社團(tuán)、“個(gè)性化課程”、作業(yè)輔導(dǎo)等，滿足學(xué)生拓展興趣愛好、補(bǔ)差補(bǔ)缺等多種需求；豐富課程設(shè)置，滿足學(xué)生全面發(fā)展需求。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，分別滿足學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的課后服務(wù)內(nèi)容和活動(dòng)。本學(xué)期開設(shè)11門個(gè)性化課程，13門社團(tuán)活動(dòng)課程。包括籃球、足球、羽毛球、啦啦操、象棋、圍棋、編程、科學(xué)、舞臺(tái)劇等。 
“1”延時(shí)托管服務(wù) 志愿服務(wù) 溫馨陪伴
為有特殊需求的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。招募責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、有能力的志愿者媽媽陪伴無法接回家的孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、體育鍛煉等，真正解決了家長(zhǎng)的后顧之憂。 
明確責(zé)任 健全體系
開學(xué)初學(xué)校就課后服務(wù)工作召開專題會(huì)議，參與課后服務(wù)教師明確自身工作任務(wù)，認(rèn)真按學(xué)校要求組織課后服務(wù)，與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書。建立專項(xiàng)管理制度和應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全責(zé)任。把課后服務(wù)工作的安全放在首位，加強(qiáng)安全衛(wèi)生意識(shí)教育。制定并落實(shí)參與人員考勤、監(jiān)管、交接班制度，強(qiáng)化安全檢查和門衛(wèi)登記等管理制度。每節(jié)課開始前，課后服務(wù)教師要做好點(diǎn)名考勤工作，有特殊情況及時(shí)與行政管理人員匯報(bào)；制定課后服務(wù)教師服務(wù)記錄，詳細(xì)記錄每天服務(wù)情況，確保學(xué)生安全，行政領(lǐng)導(dǎo)巡課檢查并進(jìn)行記錄。上學(xué)期學(xué)校在綜合考慮冬季天黑較早，尤其在雨、雪等極端天氣容易給家長(zhǎng)接孩子帶來不便和安全隱患等現(xiàn)實(shí)情況后，及時(shí)增添照明、家長(zhǎng)休息區(qū)等設(shè)施設(shè)備，增設(shè)護(hù)學(xué)崗，為課后服務(wù)保駕護(hù)航。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。巢小把課后服務(wù)與落實(shí)核心素養(yǎng)、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、實(shí)現(xiàn)家校共育等結(jié)合起來，整合資源。努力做好這項(xiàng)民生實(shí)事，確保課后服務(wù)工作健康、持續(xù)、有效開展，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課后服務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。
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