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| 蒙曼：讀書從來也不晚 |
| 來源：中國教育報 發(fā)布日期：2026-04-21 |
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我在一個教師家庭長大，閱讀是一件自然而然發(fā)生的事情。 在我看來，上一代父母要比現在的父母松弛。現在大家講究什么書是最合理的，什么書能指引孩子走向成功。我們那時候不是，我父母隨手把他們看的書堆在家里各種地方，我就去摸那些書，摸到哪一本就看哪一本，因此什么書都看過，連《赤腳醫(yī)生手冊》都讀過。那本書里有大量草藥的插圖，雖然是黑白的，畢竟還是好看的，我就跟著它學畫小花小草。 那些書的內容我現在還記得，“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”為什么到今天還印象深刻？我想是因為它的押韻、朗朗上口。 插圖、押韻的文字，容易被小孩子記住，因為這跟兒童的心理是最貼合的。所以從我的人生經歷講，小孩子確實需要更多感官的刺激，比方說畫是讓他覺得美的，那種平平仄仄平的聲音是讓他感興趣的。從另一個角度講，我覺得讀書千萬不要被束縛住了。 經常有家長問我，孩子不愛看《紅樓夢》怎么辦？我說不愛看就不愛看，他總有自己愛看的，他可以從其他書里獲得更大的閱讀快感。然后讀著讀著，隨著閱讀圈越來越大，也許有一天他會愛上《紅樓夢》，因為這是屬于人的精神領域的一本重要著作。 讀書應該是自由的。高興就讀，不高興就不讀。沒必要追求每本書都讀完，經典才值得精讀。在青少年時期，家里有書可讀更重要。我們不僅要提供書給孩子，還要給他廣泛的選擇，找一些更駁雜的東西放在家里頭，看看他可能對哪一類書感興趣。 現在很多家長喜歡讓作品“無菌”，想要給孩子一個真空的高壓氧艙，既不要一點點的“假惡丑”，還要把孩子需要的東西全都灌注進去�？蛇@樣的世界真實存在嗎？當孩子從這樣一個不可思議的環(huán)境中走出去的時候，會是一種什么樣的狀態(tài)呢？我們應該向孩子呈現這個世界的本來面貌，但要讓他看到，這個地方有污水，但也有花朵，“荷花出淤泥而不染”，這才是人追求的樣子。 現在回想起來，我們那一代人的娛樂生活非常有限，讀書是不多的消遣。小時候讀過的《安徒生童話》，我到現在都記得很牢：“在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，又是那么清，像最明亮的玻璃。同時它又是那么深，深得任何鐵錨都達不到底……” 很多人問我，今天的孩子是數字時代的原住民，一出生就面對著無處不在的各種屏幕，怎樣讓他們接觸、愛上閱讀？的確，好玩的東西太多，亂花漸欲迷人眼。我覺得沒必要跟時代較勁，我只建議你讓他知道，在世界百花園里還有閱讀這樣的一枝花，這枝花也特別的棒，你稍微觸摸一下，就會發(fā)現它不比你喜歡的另外一些花朵差。如果非要說一個方法的話，我覺得可以制定一個原則，比方說在睡覺之前讀20分鐘的書，這20分鐘的閱讀并不影響他玩游戲、看手機，也不影響他享受其他的樂趣。關鍵這20分鐘要吸引到孩子，不要讓他讀一本讀不下去的書，要讓他覺得這20分鐘是人生的一個特別棒的饋贈，一個特別好的禮物。 閱讀是一件特別有趣、美好的事情，有的時候你沒有發(fā)現，是因為你還沒有觸摸它，至少是還沒有深度觸摸它。 很多年前，我花5塊錢買了一只沒人愿意要的小貓，從此開始了養(yǎng)貓生涯，現在我家里有好幾只貓。閱讀就像觸摸一只小貓一樣。一個人剛剛摸到的時候，也許會打一個激靈，那種毛茸茸、軟乎乎的感覺，會讓你心里害怕一下，但是接著摸下去，小貓發(fā)出了呼嚕呼嚕的聲音，你會覺得好美、好溫暖。閱讀也是一樣的，初接觸時你覺得它有點兒硬，不是那么歡快，但是你接著走下去，會發(fā)現就像小貓對你發(fā)出呼嚕呼嚕聲一樣，閱讀與生命在相互鼓蕩。 我從小就癡迷讀書，但對于讀書，我也有件后悔的事——研究生期間，書讀得太少。如果人生能夠重來一次的話，我會希望在這個階段重新來過一下。那個時候我太愛玩，讀的書遠比應該讀的要少，后來吃了好大的苦頭，在中年還要苦讀年少時應該讀的東西。但人生就是這樣跌宕起伏，我那個時候就想玩，非不讓我玩，那又有什么意思？畢竟我的人生還很漫長，我24歲那年沒讀書，等我34歲那年發(fā)現還是得讀，我又讀了，這又有什么關系，雖然有點兒遺憾，但我是順著自己生命的節(jié)奏在成長。 我的閱讀路上有許多良師。大學二年級的時候，李鴻賓老師是我的班主任，他發(fā)現我在讀《資治通鑒》，就問我是誰讓讀的，我說自己看著玩。他說，那好，你每星期來跟我匯報一次，講講你都讀了什么。這真是一件苦差事，但逼著我把《資治通鑒》看完了。那時候，我總覺得有一雙眼睛在注視著我，要是沒有這樣的監(jiān)督，也許我不能堅持讀完。 而當我想起我的中小學老師的時候，我最深的一個感觸是他們如此愛我，愿意包容我所有的好奇和探索。 我是個很懶的學生，我哥哥比我高兩個年級。有一天，我發(fā)現我倆的作文作業(yè)是一樣的，就直接把哥哥的作文撕下來，貼在作業(yè)本上交了上去。結果，老師也教我哥哥，他那篇作文還被當作范文念過。但是老師沒有懲罰我，只是說你交這個肯定不行，你再寫一篇。 回想起來，我很感念我的老師。對于我的錯誤，他只是指出了一個事實：你騙了我這是不對的，你得再寫一篇。我覺得這是一個好的方式，小孩子不過是想偷一下懶而已，你告訴他偷懶是要不得的。 中小學是一個讓孩子心靈舒張開來的階段，不是他頭腦最成熟的階段。生命首先是蓬勃的，他試圖向各個方向生長，去試錯，去尋找屬于他的陽光，一定要讓他獨立完成，然后在旁邊給予良好的呵護，這是最重要的�，F在我們有一個錯誤，覺得中小學要灌注盡可能多的知識，讓他的智力最大程度地發(fā)育。這是不對的，人生很長，還有大學階段、研究生階段、工作階段，讓他的心充分舒張開，讓他所有的情感能夠有一種正常的理解和表達方式，這對人之為人是最重要的。 讀書從來也不晚。人是逐漸成長起來的，知識也是如此。我一點都不覺得我現在50多歲了就可以停止讀書了，我每天從閱讀中得到的東西其實比我青年時代更多，因為我有更大的能力去統(tǒng)攝知識、涵育智慧了。閱讀是漫長人生中陪伴我們的精神財富，不是某個階段以后就再也不用做的事，這不僅背離了閱讀的本質，也背離了教育的本質。 |
