| 安徽省新時(shí)代吳雷、王海燕名師工作室聯(lián)合開展教研活動(dòng) |
| 來源:原創(chuàng) 發(fā)布日期:2026-04-19 |
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安徽教育在線訊 2026年4月17日上午,安徽省新時(shí)代吳雷名師工作室、王海燕名師工作室聯(lián)合在望江縣雷池中心學(xué)校開展“長江帶教育教學(xué)協(xié)作區(qū)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)專題研討暨安徽省新時(shí)代名師工作室聯(lián)合主題教研活動(dòng)”。本次活動(dòng)以“精研作業(yè)設(shè)計(jì),賦能課堂提質(zhì),深化協(xié)同發(fā)展”為主題,望江縣教研室數(shù)學(xué)教研員汪仁子應(yīng)邀出席,兩個(gè)工作室成員及望江縣長江帶協(xié)作區(qū)教師代表共同參與。
安徽省新時(shí)代王海燕名師工作室成員聶祝琴老師執(zhí)教了《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課。聶老師巧妙創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,以層層遞進(jìn)的問題鏈引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)的概念。活躍的課堂氛圍與扎實(shí)的思維訓(xùn)練,為后續(xù)的作業(yè)設(shè)計(jì)研討提供了真實(shí)鮮活的教學(xué)切片。 隨后的講座環(huán)節(jié),三位專家老師從不同維度分享了作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的智慧與策略。 吳雷名師工作室成員余麗瑤老師作了《讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生——小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與個(gè)性化實(shí)施的探索》專題講座。她提出,作業(yè)設(shè)計(jì)需“于高處立”貫徹“雙減”政策、“就平處坐”傾聽學(xué)生需求、“向?qū)捥幮小眱?yōu)化形式與評(píng)價(jià)。她強(qiáng)調(diào),“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)不能僅做“減法”,更要做“加法”——增加作業(yè)的趣味性、探究性與層次性;還要做“乘法”——讓作業(yè)與課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展同頻共振、形成合力。
安徽省新時(shí)代名師工作室主持人吳雷帶來《立足單元整體 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》專題報(bào)告。他深入闡釋了如何聚焦單元大概念錨定作業(yè)主線,凸顯數(shù)與運(yùn)算的一致性等學(xué)科本質(zhì);如何尋找真實(shí)問題情境,將體現(xiàn)學(xué)生成長、國家成就等生活素材融入作業(yè),關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)世界;以及如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)、自主實(shí)踐作業(yè)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù),以多元形式賦能不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。 王海燕名師工作室成員陽秀娟老師則帶來了《精準(zhǔn)·分層·賦能——核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐》分享,結(jié)合具體案例,生動(dòng)展示了如何通過精準(zhǔn)分層與彈性作業(yè)設(shè)計(jì),有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 與會(huì)代表圍繞“作業(yè)反饋與精準(zhǔn)改進(jìn)”展開了熱烈的互動(dòng)交流。 此次聯(lián)合教研活動(dòng)凝聚了兩地優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐智慧,有力推動(dòng)了“雙減”政策在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的落地見效。未來,安徽省新時(shí)代吳雷、王海燕名師工作室將持續(xù)深化協(xié)作,以教研促進(jìn)教學(xué),以作業(yè)提質(zhì)增效,助力區(qū)域教師專業(yè)成長,為安慶市教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。(通訊員 李瑋) |