| 固鎮(zhèn)一中成功舉辦蚌埠市高中化學(xué)區(qū)域聯(lián)動教研活動 |
| 來源:固鎮(zhèn)縣第一中學(xué) 發(fā)布日期:2025-12-11 |
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為進(jìn)一步適應(yīng)新課標(biāo)、新教材、新高考的變化,優(yōu)化課堂教學(xué),加強區(qū)域之間、校際之間合作與交流,發(fā)揮優(yōu)勢互補、實現(xiàn)資源共享,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,近日,蚌埠市高中化學(xué)區(qū)域聯(lián)動教研活動在固鎮(zhèn)一中成功舉行。來自一市三縣不同高中的百余位化學(xué)教師齊聚一堂,通過上課、說課、評課與研討相結(jié)合的方式,展開了深入且高效的教研交流。
來自京師實驗高中的權(quán)玉玲老師、蚌埠二中的楊樂樂老師、蚌埠一中的鄧怡佳老師立足于《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,對“化學(xué)平衡”單元進(jìn)行了整體性、結(jié)構(gòu)化的重構(gòu)。 權(quán)玉玲老師老師的單元說課系統(tǒng)闡釋了本單元的教學(xué)邏輯,以熱點時事“碳達(dá)峰”“碳中和”為背景,在高三化學(xué)平衡專題復(fù)習(xí)中開展“給碳找條酸路”項目式學(xué)習(xí),以“二氧化碳合成甲酸優(yōu)化密鑰”作為問題引領(lǐng),驅(qū)動學(xué)生完成了“設(shè)計化學(xué)反應(yīng)”、“探究反應(yīng)的自發(fā)性”、“選擇反應(yīng)條件”、“優(yōu)化反應(yīng)條件”等層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù),將學(xué)生置身于真實而有意義的問題情境中,在一系列探究活動中促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。
楊樂樂老師示范展示了項目式教學(xué)案例。她借助AI教學(xué),讓學(xué)生與“AI助教”進(jìn)行對話、辯論,深度參與課堂活動,感受化學(xué)知識運用于實際問題解決、項目式學(xué)習(xí)的過程,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。 鄧怡佳老師的說課為二氧化碳合成甲酸的實驗創(chuàng)新提供了新思路。實驗融合電解裝置設(shè)計,氣相色譜檢測,銜接科研與課堂,提升學(xué)生科學(xué)探究能力。 來自固鎮(zhèn)一中的莊欣欣老師以價類二維圖為切入點為學(xué)生們打開氮元素的神秘大門,帶來豐富的知識收獲和深刻的思考。利用生動的圖片、形象的視頻、簡潔的化學(xué)方程式,讓同學(xué)們直觀地看到氮氣如何在生物固氮、高能固氮、人工固氮等過程中發(fā)生的化學(xué)變化。不僅幫助同學(xué)們理解化學(xué)知識,更讓他們意識到化學(xué)與日常生活息息相關(guān)。 在互動交流環(huán)節(jié)中,蚌埠市化學(xué)教研員、特級教師劉傳友老師對四位老師進(jìn)行全方位分析和多角度評價,既充分肯定了四位老師的特色和亮點,也提出了許多寶貴的指導(dǎo)意見。同時,他也建議項目式教學(xué)要以真實情境切入,將化學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合,注重每個教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的點評,以了解學(xué)生對于知識的掌握程度。固鎮(zhèn)縣化學(xué)教研員沈琦老師也分享了自己在教學(xué)中的心得體會和經(jīng)驗,探討了教學(xué)中的難點和重點,并就如何提高教學(xué)質(zhì)量和效果提出了自己的看法。與會老師紛紛參與研討,表達(dá)見解,氣氛熱烈。 一花獨放不是春,百花齊放春滿園。本次教研活動的開展,為教師們搭建了一個互相交流學(xué)習(xí)的平臺,促進(jìn)了各校之間互助共學(xué)。日后,固鎮(zhèn)一中將繼續(xù)加強與各區(qū)域?qū)W校的交流合作,不斷探索教育教學(xué)改革的新路徑。堅守初心,攜手共進(jìn),共謀教育新發(fā)展。(詹欽) |