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我們舉辦第一屆墨寶寶趣味書寫大賽的時候，著重點在于引導更多幼小銜接階段的孩子寫好漢字，加深孩子們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解。當時比賽截稿時間設(shè)定在8月30日（小學開學前），考慮到有的孩子不會寫字，我們就特設(shè)了一個“摹寫組”，選取常見的甲骨文（三組：一二三手口足，日月星大雨蟲、山水云中國龍），讓孩子們來摹寫，因為幼兒園不教寫字，但是教孩子們涂鴉，而甲骨文本身就具有涂鴉的特征，是從具象中演變而出的，和孩子們的涂鴉有異曲同工之妙，孩子們很喜歡。 

摹寫組評分標準：控筆準確盡可能接近原始甲骨文的形態(tài)，包括筆畫的方向、長度和形狀。展現(xiàn)出對字形結(jié)構(gòu)的理解和掌握，字體和諧平衡。保持筆畫的清晰度，避免模糊不清。在保持甲骨文基本特征的同時，可以適度發(fā)揮創(chuàng)意，展示個人風格。

漢字組評分標準：書寫工整字體端正，橫平豎直，沒有錯別字，整潔美觀。字形規(guī)范，筆畫整齊，筆順正確，結(jié)構(gòu)準確。筆畫清晰，沒有模糊不清或重疊的現(xiàn)象，易于辨認，擦改少。間距均勻，不過緊也不過松，整體協(xié)調(diào)。

通過兩組評分標準的對比可以看出，摹寫組的評分標準更多是引導，用意是鼓勵孩子在摹寫的同時，注意到掌控筆，開始轉(zhuǎn)向“寫”字。漢字組則是嚴格要求字形、筆畫、結(jié)構(gòu)、間距等方面，完全是按照寫得標準來的。所以，需要重視的是：雖然摹寫甲骨文是一個激發(fā)孩子寫字認字興趣的方式之一，比如講故事、畫字、書空（用手指在空中或桌面摹寫）等等，但是：1.不宜過度強調(diào)象形字的結(jié)構(gòu)特點，規(guī)范字書寫訓練仍應作為基礎(chǔ)。2.畫和寫完全是兩個概念，就像幼小銜接，即使幼兒園再練習，可一個是游戲、沒壓力，一個是有紀律、有學習——畫隨心所欲，寫則是要按照要求橫平豎直，這就導致很多完全沒有練過字的小朋友轉(zhuǎn)變的過程很艱難，始終寫不好字，年級越高問題越大。

對于一年級的孩子而言，系統(tǒng)性地開始練字是可行且有益的。這一階段的書寫訓練應當循序漸進：從控筆練習入手，逐步過渡到部首和基本筆畫，幫助孩子從“畫字”的隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范書寫的有序性。在此過程中，重點培養(yǎng)正確的坐姿、握筆姿勢和筆順意識，讓孩子在書寫時能夠更好地控制筆畫的走向和力度，從而為今后規(guī)范漢字書寫打下堅實基礎(chǔ)。