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為落實《屯溪一中與黃山市教科院聯(lián)合教研工作方案》要求，優(yōu)化初高中教學銜接，保障學生知識體系平穩(wěn)過渡，黃山市教育科學研究院于9月4日下午在屯溪一中分教研組舉行高考學科初高中知識點銜接教學研討會。黃山學院胡曉倩教授、市教科院九位高考學科教研員、數(shù)十位初中骨干教師及屯溪一中相關教師參加會議。

會議聚焦語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理高考學科，分析了當前初高中教學中存在的知識斷層、能力要求差異等問題。黃山學院胡曉倩教授提出，高中生物教學應該在課本的基礎上做適度拓展，不斷拓寬學生的知識面。市中學化學教研員程素芳作《素養(yǎng)導向的高中進階教學的實踐》報告，重點闡述了化學課程標準和優(yōu)秀課堂案例的有效結(jié)合。市中學數(shù)學教研員吳志勇在《初高銜接：教師協(xié)同作戰(zhàn)》發(fā)言中提出，初中老師要做好“出口端”，減少銜接斷層；高中教師要做好“入口端”承接，搭建緩沖過渡期；初高中教師要以達成"知識共識、學情共識、學法共識"為協(xié)同核心。

多位初中教師代表分享了學科教學實踐案例。語文學科屯溪四中畢蕾老師詳細梳理了初中教材涉及的知識要點，使屯溪一中老師直觀系統(tǒng)地感知初中教材內(nèi)容，從而更好地實現(xiàn)初高中銜接。數(shù)學學科屯溪六中吳磊老師作《榫卯結(jié)構(gòu)讓中學數(shù)學更穩(wěn)固》主題分享，列舉初中教師在平常教學中有關銜接的做法，明確延續(xù)性學習的重要性。英語學科屯溪五中吳滟老師作《基于新課標、新教材的初高英語銜接思考》主題分享，指出初高中英語的差異是"指數(shù)級"的躍遷，而非簡單的難度增加。物理學科屯溪六中王建剛老師作《明晰起點，無縫銜接——基于核心素養(yǎng)與初高銜接視角的初中物理教學內(nèi)容匯報》主題分享，從四個不同視角詳細介紹了初中物理教學，明晰了初高中內(nèi)容的差異又指出了初高銜接的發(fā)力點�；瘜W學科屯溪四中閻雪梅老師作《初高中化學知識點銜接》報告，介紹初中和高中的知識點銜接注意事項。生物學科屯溪四中彭節(jié)群老師作《鋪路，架梯，彌合——初高中生物學教學銜接》的報告，指出初高中教學內(nèi)容在核心素養(yǎng)上的要求是一致的，高中教學內(nèi)容應是在初中教學內(nèi)容基礎上的延伸與拓展。政治學科新城實驗學校潘雪姣老師作《貫通一體，立德樹人——初中<道德與法治>教材深度解讀與教學銜接》的發(fā)言，介紹了初中教材的體系特點、大致內(nèi)容，也提出初中政治學科教學中的困境及走出困境的思考策略。歷史學科新城實驗學校劉營營老師作《初高中教材“內(nèi)容斷層”的初中前置鋪墊與作業(yè)設計策略——以輕量化作業(yè)為橋，銜接知識斷層，共促學生成長》的主題講座，針對初高中歷史銜接問題提出自己的理論思考和實踐探索。地理學科屯溪三中張先基老師作《淺談初中視角下初高中學科知識銜接》的主題分享，從初高中課標對比、知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容銜接三個方面詳細介紹了初高中教材不同模塊的知識內(nèi)容銜接。

屯溪一中各學科老師紛紛發(fā)言，針對教學中學生暴露出來一些短板問題，大家從良好學習習慣的養(yǎng)成、知識斷層及思維培養(yǎng)三個方面探討銜接的策略和方法。屯溪一中校級領導班子深入到各學科教研組，聆聽初高中教師表達自己的理解和建議。屯溪一中黨委書記王玲同志強調(diào)，初高中教師要認清差異，相互多理解；搭建橋梁，攜手共前進；協(xié)同共進，一起向未來。

此次聯(lián)合教研不僅是黃山市教科院與屯溪一中深化聯(lián)合教研工作的重要舉措，也是搭建黃山市初高中教學教研交流共進平臺的一次重要嘗試，為打造我市高質(zhì)量教研體系奠定了基礎。