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| 千年書香溢徽州 |
| 來源：安徽青年報 發(fā)布日期：2025-04-27 |
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走進(jìn)歙縣金川鄉(xiāng)，海拔800多米的群山間，漫山遍野的山茱萸正盛開著金黃色的花朵，散發(fā)出濃郁的藥草香。在這片曾被貧瘠困擾的土地上，金川中心學(xué)校提煉出“勇立山巔、樸實(shí)無華；頂風(fēng)傲雪、自強(qiáng)不息；扎根貧瘠、無私奉獻(xiàn)”的山茱萸精神，并將其融入校園的晨讀聲、書頁的翻動聲，浸潤著鄉(xiāng)村學(xué)生的成長軌跡。 在距離金川鄉(xiāng)80千米遠(yuǎn)的黃山市屯溪百鳥亭小學(xué)，從學(xué)校圖書館、快樂讀書吧、班級圖書角，甚至走廊的“好書漂流站”、樓梯的“轉(zhuǎn)角圖書室”，處處洋溢著“樂讀悅讀”的氛圍，品類豐富的書籍讓學(xué)生們觸手可及、愛不釋手…… 從“十戶之村，不廢誦讀”到“悅讀黃山·書香徽州”，自2022年8月起，黃山市秉持“十戶之村，不廢誦讀”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在全省率先開展“悅讀黃山·書香徽州”閱讀行動，引導(dǎo)激勵全市青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。2023年4月，該市印發(fā)《黃山市青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，全市18.5萬名中小學(xué)生、1.8萬名教師及廣大學(xué)生家長積極參與讀書行動。從一本書到一座城，“悅讀黃山·書香徽州”閱讀行動品牌持續(xù)擦亮，黃山市作為全省唯一城市成功入選2023年全國青少年學(xué)生讀書行動區(qū)域優(yōu)秀案例。 愛上閱讀讓童年有光 “童年里，書籍是我最珍視的寶藏。”金川中心學(xué)校學(xué)生吳文揚(yáng)至今對去年校園讀書節(jié)活動中讀到的《魯濱遜漂流記》記憶猶新�！棒敒I遜在荒島上克服重重困難，憑借頑強(qiáng)的意志和智慧生存下來。我跟著書中的描述，仿佛與他一起在荒島搭建住所、種植莊稼、對抗野獸。有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到一道特別難的數(shù)學(xué)題，怎么都解不出來，心情特別沮喪，差點(diǎn)就想放棄了。但這時，魯濱遜在荒島上堅(jiān)持不懈、永不言敗的畫面浮現(xiàn)在我腦海里，我告訴自己不能退縮。于是我重新梳理思路，反復(fù)鉆研，最終成功解開了難題�！� 吳文揚(yáng)告訴記者，閱讀不僅豐富了他的詞匯量，開闊了他的視野，還讓他養(yǎng)成了在困境中永不放棄的品格。現(xiàn)在他的作文不再干巴巴的，變得生動有趣，還獲得了黃山市“暑期讀一本好書”活動二等獎、黃山市“讀書達(dá)人”稱號�！伴喿x就像一盞明燈，照亮我在鄉(xiāng)村成長的道路，讓我看到了外面更廣闊的世界�！眳俏膿P(yáng)說。 山茱萸的果實(shí)在中藥典籍中被稱為“紅衣仙子”，而金川中心學(xué)校以“書香”為引，熬制著另一劑“教育良方”。“散發(fā)藥草香的山茱萸能治病救人，散發(fā)著書香的校園則是學(xué)生的精神家園”。金川中心學(xué)校校長方光欽介紹，近年來，學(xué)校以“悅讀黃山·書香徽州”閱讀行動、青少年讀書行動為契機(jī)，積極營造閱讀環(huán)境、構(gòu)建師生閱讀體系與創(chuàng)新開展閱讀活動，通過閱讀為鄉(xiāng)村學(xué)校注入文化活力，讓鄉(xiāng)村學(xué)生突破地域限制，豐富知識儲備，增強(qiáng)自信，開闊視野，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育的希望之光。 作為黃山市“書香校園”，該校利用電子屏、櫥窗推廣閱讀行動，更新班級圖書角，建立“好書交換站”“個人小書庫”，為師生營造濃厚的閱讀氛圍。在這所鄉(xiāng)村校園里，教師有專屬的讀書方案，每周保證兩小時閱讀時間并開展沙龍研討；學(xué)生堅(jiān)持早讀、午讀、晚讀，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課及每月共讀書目交流活動。近期，圍繞世界讀書日，該校開展了“讀、寫、講、賽、融”系列主題活動，包括“最美閱讀本”評選、“好書我來薦”分享會、讀書知識競賽以及經(jīng)典誦讀活動，激發(fā)師生閱讀熱情，深化“書香校園”建設(shè)。校園里，那些捧著書籍交流的稚嫩身影，與山崖上倔強(qiáng)綻放的金黃花海，構(gòu)成了鄉(xiāng)村教育最生動的圖景。
歙縣金川中心學(xué)校學(xué)生交流閱讀 特色“悅讀”讓校園有魂 “早在2018年建校伊始，我們就把‘書香校園’作為自己的第一張名片來打造，因?yàn)殚喿x實(shí)在是太重要了�！卑嬴B亭小學(xué)副校長洪艷艷介紹，學(xué)校曾面向師生、家長廣泛開展了關(guān)于閱讀活動的調(diào)研，了解到其關(guān)于閱讀活動的實(shí)際需求，并發(fā)現(xiàn)當(dāng)前閱讀的難題并非缺乏課外書，而是閱讀的時間有限，學(xué)生沒有養(yǎng)成閱讀興趣，也沒有科學(xué)的指導(dǎo)。 為此，該校拓展閱讀場所，營造“悅讀”氛圍；開啟“三讀模式”，保證“悅讀”時間；發(fā)揮榜樣效應(yīng)，引領(lǐng)“悅讀”風(fēng)尚；創(chuàng)建亮點(diǎn)課程，豐富“悅讀”形式；瞄準(zhǔn)學(xué)科融合，提升“悅讀”質(zhì)效。根據(jù)年級特點(diǎn)，設(shè)立六個子課程內(nèi)容——繪本園、童謠屋、故事營、童劇社、演講臺、辯論團(tuán)，有序引導(dǎo)學(xué)生從單篇閱讀到大單元閱讀，從單書閱讀到群書閱讀，將課外閱讀與課內(nèi)指導(dǎo)相融合，讓學(xué)生得法于課內(nèi)、得益于課外，營造浸潤式“樂讀悅讀”的氛圍。通過開啟晨誦經(jīng)典，與黎明共舞；午讀名著，喚醒生命美好；暮省記錄，描繪七彩童年的“三讀模式”，保證學(xué)生閱讀時間。為避免學(xué)生陷入“為了閱讀而閱讀”的漩渦，該校創(chuàng)新豐富多樣的閱讀形式，設(shè)立多個亮點(diǎn)“閱讀+”課程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。瞄準(zhǔn)學(xué)科融合，啟動全學(xué)科“閱讀提質(zhì)增效”行動，并通過“閱讀指導(dǎo)課”“閱讀討論課”以及“閱讀分享課”等形式，探索學(xué)生閱讀體系創(chuàng)建。 為深化“悅讀黃山·書香徽州”閱讀行動，今年4月，該校以“春風(fēng)作序書為卷，墨香致遠(yuǎn)伴成長”為主題開啟持續(xù)兩個月的讀書節(jié)活動，聚焦培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、引導(dǎo)家長共育書香家庭，并通過多元活動推進(jìn)書香校園建設(shè)，構(gòu)建家校社協(xié)同閱讀生態(tài)�！白宰x書行動開展以來，學(xué)校仿佛有了根和魂，各方面都發(fā)生了很大變化，育人成效顯著。在信息爆炸的時代，我們通過引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，為學(xué)生終身成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓閱讀成為伴隨他們一生的良好習(xí)慣和精神追求�！焙槠G艷介紹，2019年，學(xué)校被評為屯溪區(qū)四星級書香校園；2022年，學(xué)校開啟“書香校園強(qiáng)基工程”；2023年，學(xué)校榮獲省“最美書屋”榮譽(yù)稱號。
百鳥亭小學(xué)啟動讀書節(jié)活動 科學(xué)指導(dǎo)讓閱讀有力 “有的學(xué)校圖書室鎖著門，有的班級共讀一本書都湊不齊。但學(xué)生們捧起書時眼里的光，讓我更堅(jiān)定了這份使命�！痹凇伴喿x送教下鄉(xiāng)”活動中，汪年寶走訪了很多鄉(xiāng)村小學(xué)。從教25年，他始終扎根語文教學(xué)一線，現(xiàn)任黃山市黃山區(qū)甘棠小學(xué)語文教研組組長、黃山市“悅讀黃山·書香徽州”閱讀行動專班成員、黃山區(qū)閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員致力于推廣兒童閱讀，助力區(qū)域“書香校園”建設(shè)。 作為區(qū)級閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)核心成員，汪年寶認(rèn)識到“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的道理，通過多維輻射構(gòu)建區(qū)域閱讀指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。近年來，他牽頭組織黃山區(qū)閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)活動十余場，覆蓋該區(qū)二十余所小學(xué)。從“整本書閱讀策略”到“班級讀書會設(shè)計(jì)”，他結(jié)合案例深入淺出地講解，幫助教師突破“重教材、輕素養(yǎng)”的思維定式。 “培訓(xùn)不是單向輸出，而是雙向賦能。每次講座后，我會收集老師們的困惑，比如‘如何平衡閱讀進(jìn)度差異’‘怎樣激發(fā)男生閱讀興趣’等，再通過專題研討、線上答疑逐個擊破�！蓖裟陮毥榻B，這種“問題導(dǎo)向”的培訓(xùn)模式有效提升了基層教師的閱讀指導(dǎo)能力。 在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，汪年寶始終秉持“讀進(jìn)去，思出來”的理念，以示范課為載體，探索出一套“三階推進(jìn)”整本書閱讀法。第一步，導(dǎo)讀激趣，埋下種子。“好的導(dǎo)讀課，要像預(yù)告片一樣吊足胃口”。他常通過懸念設(shè)問、片段共讀、關(guān)聯(lián)生活等方式點(diǎn)燃學(xué)生興趣。第二步，過程指導(dǎo)，方法賦能。針對學(xué)生“讀不完、讀不懂”的痛點(diǎn)，他設(shè)計(jì)“閱讀任務(wù)單”，將批注、思維導(dǎo)圖、人物檔案等工具融入共讀。第三步，成果轉(zhuǎn)化，深度對話。他通過讀書沙龍、戲劇創(chuàng)編、主題辯論等活動，推動閱讀走向思辨與創(chuàng)造。在汪年寶看來，“當(dāng)學(xué)生主動追問‘為什么’，當(dāng)書本與生命產(chǎn)生共鳴，閱讀才真正有了力量”。 面對“閱讀送教下鄉(xiāng)”活動帶來的觸動與思考，他創(chuàng)新采用“1+***”送教模式：1節(jié)示范課后，跟進(jìn)***次線上指導(dǎo)。他與教師共建班級圖書角，用廢舊木板制作“漂流書架”；他發(fā)起“親子共讀微視頻”活動，讓留守兒童的閱讀不再孤單。這些經(jīng)歷讓他深刻體會到“鄉(xiāng)村不缺愛讀書的學(xué)生，缺的是點(diǎn)燃火種的人”。 “閱讀不是百米沖刺，而是一場靜待花開的遠(yuǎn)行。我們既要教會學(xué)生如何奔跑，更要陪伴他們欣賞沿途的風(fēng)景。”汪年寶始終相信，“教育最美的樣子，是讓學(xué)生與好書相遇時的怦然心動�！蔽磥�，他將繼續(xù)深耕閱讀沃土，探索更多元化的指導(dǎo)路徑，讓書香浸潤每個學(xué)生的童年。
汪年寶（后排右一）在指導(dǎo)學(xué)生閱讀 全民自覺讓書香致遠(yuǎn) 春風(fēng)翻過頁頁書，時光不負(fù)少年郎。為深入貫徹黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動的重要部署，認(rèn)真落實(shí)教育部及省教育廳關(guān)于青少年學(xué)生讀書行動的工作要求，持續(xù)擦亮“悅讀黃山·書香徽州”閱讀行動品牌，4月18日上午，黃山市青少年學(xué)生讀書行動暨“悅讀黃山·書香徽州”閱讀行動推進(jìn)會召開。 會議指出，該市作為全省唯一城市入選全國青少年學(xué)生讀書行動區(qū)域優(yōu)秀案例，這是全市教育系統(tǒng)共同努力的結(jié)果，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的結(jié)果。全市教育系統(tǒng)閱讀行動形式多樣、內(nèi)容豐富，各地各校立足實(shí)際，不斷創(chuàng)新，取得了顯著實(shí)效，營造了濃厚的校園閱讀氛圍，有力地推動了全民閱讀活動開展。 會議強(qiáng)調(diào)，要以“4·23世界讀書日”等為契機(jī)，把“悅讀黃山·書香徽州”閱讀行動抓得更實(shí)、品牌擦得更亮，著力提升品牌的吸引力、影響力和知名度、美譽(yù)度。一要一以貫之抓閱讀，二要“五育融合”抓閱讀，三要縱深推進(jìn)抓閱讀，四要多維宣傳抓閱讀，常抓不懈，久久為功，形成區(qū)域性閱讀教育生態(tài)，助力群眾滿意的教育強(qiáng)市建設(shè)。
黃山市召開讀書行動工作推進(jìn)會 據(jù)悉，讀書行動開展以來，該市加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全面細(xì)致部署；豐富閱讀載體，優(yōu)化閱讀環(huán)境；創(chuàng)新活動形式，激發(fā)閱讀興趣；融合課堂教學(xué)，實(shí)施科學(xué)引領(lǐng)；建立專家團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)；健全交流機(jī)制，彰顯閱讀成果；加大宣傳力度，打造閱讀品牌，親子閱讀、愛國主義讀書教育、“4·23世界讀書日”等活動蓬勃開展，廣大師生在中華經(jīng)典誦寫講大賽、愛國主義讀書教育活動、系列讀書創(chuàng)作活動中取得累累碩果。從群山之巔的書聲瑯瑯到城鄉(xiāng)校園的墨香四溢，黃山市正以閱讀為紐帶，編織著教育強(qiáng)市的錦繡畫卷。當(dāng)書香浸潤每一寸土地，當(dāng)閱讀成為全民自覺，這片承載千年文脈的徽州大地必將在新時代綻放出更加璀璨的文化之光。（謝婷婷、查曉馳） |
