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| 作業(yè)熔斷機制引熱議，拉閘熄燈還需各方“智慧之手” |
| 來源：上海教育新聞網 發(fā)布日期：2024-12-12 |
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近日，江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布《致園區(qū)家長的一封信》，信中提到學校實行“作業(yè)熔斷機制”：小學生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作業(yè)的，請讓孩子停止作業(yè)，及時就寢，保證充足睡眠。
“作業(yè)熔斷”的初衷是給孩子充足的睡眠時間。孩子正在長身體的階段，充足的睡眠才能讓身體得到充分休息。這封給家長的信，其實是在傳遞“成績不是一切”的理念，不僅是寫給家長看，也寫給老師和學校看。事實上，這不是第一次提出“熔斷”，浙江、安徽、江蘇、山東等多地也都在嘗試推出類似機制。 早在2021年，教育部出臺《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，其中明確要求：小學生就寢時間應不晚于21：20，睡眠時長應達10小時；初中生不晚于22：00，時長9小時；高中生不晚于23：00，時長8小時。如今，國家“睡眠令”出臺已三年，“作業(yè)熔斷”仍屢上熱搜，為何如此受關注？ 因為，設定“熔斷時間”容易，執(zhí)行卻難。時間一到，真的就能關燈睡覺嗎？如何不流于形式主義，讓這個“拉閘時間”真的能為孩子的健康保駕護航，還需各方的智慧設計，更需要家校理念的轉變。 “拉閘”的主體在家長，但關鍵在于布置作業(yè)在教育主管部門、在學校、在老師。以初中生為例，隨著初一、初二學科的陡然增加和初三的中考備考，22:00之后才能完成作業(yè)的孩子，不在少數。這就非�？简灷蠋煹闹腔郏喝绾卧趯W生有限的在校時間、課堂效率上下功夫，提高教學質量，又如何在課后布置高效的精品作業(yè)，提高作業(yè)的性價比。當然，還需要各科老師在布置作業(yè)方面形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”嚴控作業(yè)總量，減少“我教的科目最重要”這樣的執(zhí)念，把握作業(yè)難度，提高作業(yè)精度，科學合理布置作業(yè)，促進作業(yè)多樣化和分層化，避免1+1>2、疊加增加學生負擔的情況發(fā)生。 此外，更需要家長的“放下”：“我們孩子睡了，可是別人家的孩子還在努力，感覺能睡踏實嗎？”——所以，“作業(yè)熔斷機制”的落實取決于學校和家長共同努力，任何一方不理解、不配合都難以落實。 “雙減”政策實施以來，學生課業(yè)負擔已經得到了減輕，只要學校嚴控作業(yè)量，學生合理安排時間、提高作業(yè)效率，家長不布置額外的作業(yè)，很多孩子還是能在規(guī)定時間內上床休息的。 讓“熔斷機制”變紙面通知為美好現(xiàn)實，還需要家校攜手，更需要對學生、對老師評價體系進行改革，才能讓孩子們多睡一會兒。（龔潔蕓） |
